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摘要：对于语文教学来说，写作是其教学的主要内容，同时也是语文教学成果的体现。对于小学生来说，其刚刚接触写作，处于一个上升阶段，对学生来说写作是一件十分害怕的事情。大部分的学生在开始写作的时候不具备正确的写作方法，因此使得自己缺乏写作自信心。现阶段教师们在教学过程中应当给予学生们正确的评价，提升学生们的自信心。同时教师们还需要培养学生们良好的写作习惯，因此在小学语文写作教学中，教师们应当寻找教学方法，帮助学生们树立自信，提升学生们的写作能力。本文主要围绕小学语文课堂阅读与写作融合与促进措施展开研究。
关键词：小学高年级;阅读与写作;融合措施
引言
在小学语文的教学内容中，写作是语文教学的重要的一部分。现阶段，大多数的语文老师都对写作课感到为难，学生相对其他科目来说也不愿意上写作课。归根结底，小学生的写作基础薄弱，能力差。因此学生们感到厌烦。在不断的教学中，教师们发现通过让学生们阅读一些书籍的方式能够促进同学们写作能力的提升，在一定程度上还能够增加学生们写作素材的积累。
1.阅读对小学语文写作的影响
小学生目前还是存在着害怕写作的心态，主要是因为知识储备不够，阅读的语文词汇量不够，那么很多小学生也因为写不出，久而久之的放弃产生畏惧。而教师教学中也存在着很大的问题，在教学中没有意识到语文阅读对写作的重要性，在阅读时没有加强对学生的引导，比如学生在遇到不会的字词时，教师不耐心不注重方式方法，以及平时的教学中也没有将阅读渗透到写作中。阅读直接影响了小学生的写作水平，为此，作为小学语文教师要为小学生做好阅读的基础，为小学生在语文写作上增添一米阳光，让他们在语文教学中如鱼得水，热爱语文。
2.小学语文写作的现状
2.1写作时无从下手
小学语文是小学生刚开始学习的另一种语言科目，词汇量有限，写作一句完整的语句可能对基础差或不感兴趣的小学生来说，是相当困难的，这也是小学语文写作中出现的现状，无从下手。
2.2写作模式不对
在以往的写作教学中，都是教师批改，学生写的单一模式。教师在批改也只是批注哪里不对，而不会去注重讲解，引导他们如何写作，为什么是这样写作的，这样的批注他们看了改下就收起作业本了，这样的方法根本不能提高他们的写作技能。更不用谈说要去阅读，这样的写作模式是及其不合理的，也遏制了小学生在语文写作方面的激情和兴趣。
3.小学高年级语文教学中阅读与写作的融合措施
3.1培养学生的写作兴趣
学生写作能力的提高还要取决于同学们的兴趣爱好。学生只有对写作感兴趣，才能够起到真正的最用。因此，教师想要通过让学生们阅读书籍的方式提高同学们的写作能力就必须先要激发起同学们的兴趣。这就需要教师在日常的教学中不断的总结经验，掌握学生的有关信息从而激发同学们写作的兴趣。例如教师可以让学生们阅读《团圆》，这本书对学生们文学知识的积累是十分有帮助的。其充分的体现出具备灵活的反应能力，以及足够的文学功底和临时的语言组织能力是十分重要的。这种方式能够促进学生们加强对文学知识的理解，通过这种方式激发起同学们写作的积极性，使同学们在写作的过程中更有灵感，更加容易。
3.2注重积累知识
教师在通过阅读书籍的方式提高同学们的写作能力的时候，必须要提高同学们的知识储备量，只有在知识足够的时候才能让同学们用适当的语言表达出自己的想法。因此课本上的内容是远远不够的，还要让同学们大量的阅读课外资料以及观看相关视频。教师在讲写作技巧的时候，可以让同学们用本子将听到的内容记下来，以便之后可以不断的复习逐渐形成自己的记忆。知识是不断积累的过程，只有同学们在日常生活中不断的发现、不断的总结才能够有效的提高自己的知识储备量。
3.3通过不断练习提升写作情感??
在小学语文教学中采用阅读与写作相结合的教学方式，教师不仅要通过阅读扩充同学们的知识积累量，还要通过一些实际的练习增强同学们对知识点的印象，帮助同学们将知识形成一个板块，系统的进行学习。教师要在每个单元学习完之后让同学们做一些相应的练习，增强同学们对本单元知识的印象，有效的运用知识。此外，教师还要注重同学们的听说练习，通过不断的朗读课文，可以很好的培养学生的写作能力。
结束语
总而言之，在提高小学生语文写作能力的时候，通过让学生们阅读的教学方式不仅可以帮助同学们积累自己的文学知识，还能够促进学生们更加爱熟练的掌握所学知识点，提高同学们对整个知识框架的认识，使同学们对知识的认识更加细致化、系统化。这种方法的落实，可以有效的弥补当前语文写作教学中存在的不足。因此，教师在教学的过程中，应当积极采用此方法，为学生之后的语文写作学习夯实基础。
参考文献
[1]吴剑峰.新课标下小学语文课阅读与作文教学的结合叫.现代阅读（教育版），2011（22）.
[2]庄春莉.提升高年级学生“读写融合”能力的策略思考[U]，1-学教学研究，2016（19）.
賀州市八步区实验小学 542899
关键词：小学高年级;阅读与写作;融合措施
引言
在小学语文的教学内容中，写作是语文教学的重要的一部分。现阶段，大多数的语文老师都对写作课感到为难，学生相对其他科目来说也不愿意上写作课。归根结底，小学生的写作基础薄弱，能力差。因此学生们感到厌烦。在不断的教学中，教师们发现通过让学生们阅读一些书籍的方式能够促进同学们写作能力的提升，在一定程度上还能够增加学生们写作素材的积累。
1.阅读对小学语文写作的影响
小学生目前还是存在着害怕写作的心态，主要是因为知识储备不够，阅读的语文词汇量不够，那么很多小学生也因为写不出，久而久之的放弃产生畏惧。而教师教学中也存在着很大的问题，在教学中没有意识到语文阅读对写作的重要性，在阅读时没有加强对学生的引导，比如学生在遇到不会的字词时，教师不耐心不注重方式方法，以及平时的教学中也没有将阅读渗透到写作中。阅读直接影响了小学生的写作水平，为此，作为小学语文教师要为小学生做好阅读的基础，为小学生在语文写作上增添一米阳光，让他们在语文教学中如鱼得水，热爱语文。
2.小学语文写作的现状
2.1写作时无从下手
小学语文是小学生刚开始学习的另一种语言科目，词汇量有限，写作一句完整的语句可能对基础差或不感兴趣的小学生来说，是相当困难的，这也是小学语文写作中出现的现状，无从下手。
2.2写作模式不对
在以往的写作教学中，都是教师批改，学生写的单一模式。教师在批改也只是批注哪里不对，而不会去注重讲解，引导他们如何写作，为什么是这样写作的，这样的批注他们看了改下就收起作业本了，这样的方法根本不能提高他们的写作技能。更不用谈说要去阅读，这样的写作模式是及其不合理的，也遏制了小学生在语文写作方面的激情和兴趣。
3.小学高年级语文教学中阅读与写作的融合措施
3.1培养学生的写作兴趣
学生写作能力的提高还要取决于同学们的兴趣爱好。学生只有对写作感兴趣，才能够起到真正的最用。因此，教师想要通过让学生们阅读书籍的方式提高同学们的写作能力就必须先要激发起同学们的兴趣。这就需要教师在日常的教学中不断的总结经验，掌握学生的有关信息从而激发同学们写作的兴趣。例如教师可以让学生们阅读《团圆》，这本书对学生们文学知识的积累是十分有帮助的。其充分的体现出具备灵活的反应能力，以及足够的文学功底和临时的语言组织能力是十分重要的。这种方式能够促进学生们加强对文学知识的理解，通过这种方式激发起同学们写作的积极性，使同学们在写作的过程中更有灵感，更加容易。
3.2注重积累知识
教师在通过阅读书籍的方式提高同学们的写作能力的时候，必须要提高同学们的知识储备量，只有在知识足够的时候才能让同学们用适当的语言表达出自己的想法。因此课本上的内容是远远不够的，还要让同学们大量的阅读课外资料以及观看相关视频。教师在讲写作技巧的时候，可以让同学们用本子将听到的内容记下来，以便之后可以不断的复习逐渐形成自己的记忆。知识是不断积累的过程，只有同学们在日常生活中不断的发现、不断的总结才能够有效的提高自己的知识储备量。
3.3通过不断练习提升写作情感??
在小学语文教学中采用阅读与写作相结合的教学方式，教师不仅要通过阅读扩充同学们的知识积累量，还要通过一些实际的练习增强同学们对知识点的印象，帮助同学们将知识形成一个板块，系统的进行学习。教师要在每个单元学习完之后让同学们做一些相应的练习，增强同学们对本单元知识的印象，有效的运用知识。此外，教师还要注重同学们的听说练习，通过不断的朗读课文，可以很好的培养学生的写作能力。
结束语
总而言之，在提高小学生语文写作能力的时候，通过让学生们阅读的教学方式不仅可以帮助同学们积累自己的文学知识，还能够促进学生们更加爱熟练的掌握所学知识点，提高同学们对整个知识框架的认识，使同学们对知识的认识更加细致化、系统化。这种方法的落实，可以有效的弥补当前语文写作教学中存在的不足。因此，教师在教学的过程中，应当积极采用此方法，为学生之后的语文写作学习夯实基础。
参考文献
[1]吴剑峰.新课标下小学语文课阅读与作文教学的结合叫.现代阅读（教育版），2011（22）.
[2]庄春莉.提升高年级学生“读写融合”能力的策略思考[U]，1-学教学研究，2016（19）.
賀州市八步区实验小学 542899