《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”，在户外体育游戏中，我通过抓常规、重示范、常点评、善指导、多活动几个策略，使幼儿在游戏实践中获得安全运动经验，从而提高户外体育游戏的安全性。
　　 一、抓常规
　　 体育游戏中，无论采取何种运动形式，都需要幼儿保持良好的秩序，遵守一定的行为规范，形成游戏活动常规。这是保证游戏安全、顺利进行的必要条件。因此，我采取多种形式和方法帮助幼儿建立体育游戏常规。
　　 1.游戏前三查三讲
　　 活动前三查：查幼儿、查场地、查材料。查幼儿主要是检查幼儿的精神面貌，服装、鞋子是否适合体育活动;查场地是检查本次活动所用场地是否安全;查材料是对本次活动所用材料和器械进行安全检查。通过教师的检查，渐渐地让幼儿形成体育活动前先检查的习惯。
　　 活动前三讲：讲常规、讲自护、讲求助。活动前针对活动内容讲解玩法和规则，进行安全自护教育，并要求幼儿在活动过程中发现异常情况及时报告老师或求助同伴。这种游戏前有目的地提出要求的做法，有助于减少幼儿活动时的盲目性和随意性，使幼儿能按要求约束自己的行为，提高自制力，逐渐形成先倾听后运动的习惯，大大提高运动的安全性。例如，在户外自选区域游戏活动前，我就提出“玩游戏自觉排队”、“结束音乐响起时自觉回本班集合”这两个要求后，游戏时大部分幼儿能自觉排队，并在游戏结束时自觉回本班集合。
　　 2.游戏中注重规则
　　 游戏中，我根据不同的活动内容提出相应的要求。比如做操时，要求幼儿听口令服从指挥，同伴之间保持一定距离。取运动器械时，按顺序拿，不争不抢，不能用器械挥击同伴的身体和头部。放器械时，排队依次放回原处。跳绳时要和其他小朋友保持一定距离，以免跳绳在快速运行中打伤别人等等。
　　 3.游戏后及时总结
　　 在游戏之后，我带领幼儿做放松运动，在轻松愉快的氛围中帮助幼儿总结经验，从而切实增强幼儿的自信心和运动能力。
　　 二、重示范
　　 幼儿在挑战新动作和尝试使用新器械时，我提前做好示范，正确的示范是促进幼儿获得安全运动经验的前提。其次，对个别能力弱的幼儿进行个别示范与指导，也有效地增强了运动的安全性。我在讲解了从高处往下跳的要领并做了示范动作以后，幼儿进行分组练习。在练习的过程中，有些能力较弱的幼儿，站在跳台上犹豫不前。面对这些幼儿，我对他们的保护和个别示范指导自然是必不可少的。我微笑着面向他，与他双手相握，当他向下跳时教师顺势自然下蹲，帮助他掌握落地屈膝的方法，引导他获得保持身体平衡的经验。待幼儿掌握了正确方法之后，他们自然会举一反三，挑战不同的高度。
　　 三、常点评
　　 在户外游戏的过程中，一些能力强的孩子有一些好的自我保护方法，这时，我就给予及时的表扬，并加以发扬，使更多的孩子了解到哪些做法是安全的、可行的。另外，在游戏中，我们应眼观六路、耳听八方，全面关注每一个孩子，一旦发现异常情况或不安全的动作时应及时指出并纠正，这样会让幼儿知道哪些做法是不可行的。
　　 在户外游戏结束之后，我对幼儿活动中的行为表现及时地做出点评，使幼儿清楚地认识自己的行为，巩固好的行为，终止错误行为，从而将正确的行为意识转化为常规习惯。除了教师的评价以外，中、大班幼儿还可进行自评和他评，做到互相提醒与督促，促进幼儿提高行为水平，获得安全运动经验。
　　 四、善指导
　　 幼儿在户外体育活动中发生安全事故与幼儿自身的发育程度、主观判断能力、应变能力等生理和心理因素有着一定的关系。因此，在户外体育游戏中，我密切关注幼儿的运动情况，当活动中出现不安全因素时，就及时提醒并加以保护和指导，帮助幼儿分析原因，使幼儿知道为什么会发生这种情况，怎样做是正确的。通过我对幼儿的指导，以及幼儿在实践活动中的尝试，促进幼儿安全运动经验的获得。例如：在户外玩跳跳球的游戏时，有的幼儿双脚踩得太靠前或靠后，有的幼儿身体过于弯曲，这些都会造成在行进的过程中失去重心而摔倒，很容易发生磕碰或骨折。我就及时组织幼儿进行讨论，问问幼儿在玩跳跳球的时候为什么会摔倒，摔倒以后会有什么危险，怎样玩就不会发生危险了等等。通过讨论，幼儿知道了跳跳球正确的使用方法，而且知道不正确的运动方法存在危险，从而主动运用正确的方法进行运动。
　　 在幼儿获得安全运动经验的过程中，幼儿建立了良好的户外游戏常规并在实践中积累了丰富的安全运动经验，提高了幼儿户外体育游戏的安全性，真正实现了促进幼儿身心发展与确保幼儿生命安全的双赢。