“故事化数学”教学方法及其在数值分析课程中的初步实践

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【摘要】

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精彩的故事往往具有严密的逻辑性和引人人胜的悬念；数学是思维的体操，更具有严谨的逻辑性及层层递进演变的奇思妙想。详细分析精彩的故事和数学教学的相容性，提出把数学知识故事

【作者】

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钟献词王中兴刘芳

【机构】

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广西大学数学与信息科学学院

【出处】

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大学数学

【发表日期】

：

2017年1期

【关键词】

：

故事化数学逻辑性数值分析教学学习积极性 storytelling mathematics logic numerical analysis teach

【基金项目】

：

国家自然科学基金（11362002）,广西学位与研究生教育改革专项课题（JGY2015007）

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精彩的故事往往具有严密的逻辑性和引人人胜的悬念；数学是思维的体操，更具有严谨的逻辑性及层层递进演变的奇思妙想。详细分析精彩的故事和数学教学的相容性，提出把数学知识故事化并采用讲故事的方法讲授数学的教学模式，并初步应用到数值分析课程的教学实践中。实践表明，“故事化数学”的教学方法能够更好的调动学生思考和参与的学习积极性．

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