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随着中医药高等教育教学改革的不断深化,越来越多的教育工作者对形成性评价进行了实践性研究。为了更好地在中医专业教育中有效地开展形成性评价,笔者试从知识评价与情感评价两个方面探讨人文关怀理念在中医学形成性评价实施过程中的意义,以期通过中医学自身特色对形成性评价是'以学生为主体'的评价方式作以讨论。