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【摘 要】本文从课程的重要性出发，探讨如何采用多种方式激发学生的学习兴趣，加强直观教学与实践教学，注重学生特点，进而让枯燥的中职《机械基础》变得生动有趣，为把学生培养成新型技能人才扎下坚实基础。
【关键词】浅谈；中职；机械基础；课程教学
【中图分类号】G420 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0255-01
《机械基础》是中等职业学校机械专业的一门综合性基础课程，包括工程力学、机械工程材料、机械零件与传动等多方面的内容。无论从事机械制造或维修，还是使用、研究机械或机器，都要运用这些基本知识。换言之，《机械基础》是中等职业学校机械类专业的一门重要专业基础课。涉及面广、知识量大、概念抽象，章节联系松散，与生产实际结合紧密。学生缺乏感性认识，容易出现对工作原理理解不清，对应用场合产生混淆，分析问题、解决问题的能力较弱等问题。所以，怎样优化《机械基础》的教学方法，把生涩的知识变得生动，把被动学习变为主动，成了课堂教学研究的重要内容。面对《机械基础》这一教材，根据多年教学经验，总结出以下几个需要注意的重点。
一、明确课程重要性
对于基础相对较差的中职学生，《机械基础》这一学科无疑难度很大。如何让学生明确该课程对于本专业的重要性，并尽量消除学生的畏难情绪，是以尤为重要。首先，需要从宏观上阐述职业教育的重要性，让学生明白选择职业学校并不是退而求其次，而是以最短的时间学得一门可以自食其力的技术，给自己的人生一个全新的定位。其次，收集近几年机械行业就业现状和薪资水平，用具体数据让学生意識到机械专业的发展前景，激发学生对本专业的兴趣。最后，对《机械基础》这门课程的具体内容作简要分析说明，减轻学生畏惧心理，明确学习方向。
二、激发学生学习兴趣
兴趣是人为探究事物和从事活动的一种认识倾向，人一旦对某件事物感兴趣就会对它格外注意，会竭尽全力投入，所以说兴趣是学习最好的老师，如何激发学生对本学科的学习兴趣，让学生自主参与学习过程，在轻松愉悦中获取知识，是一个好教师必备的能力。
为更好地激发学生的学习兴趣，将生涩的机械知识通过生活中常见实例来呈现，并引导学生发现更多相关的具体实例。例如在讲解平面四杆机构一章中，可以从常见的缝纫机、公共汽车门启闭机构，自卸载汽车的翻斗机构来导入课程；也可通过电影放映机上的卷片机构，讲解电影的放映过程来引入槽轮机构的课程。通过生活中的常见实例，吸引学生的注意力，将被动学习变为主动思考，激发对本学科的学习动力。
三、加强直观教学
精心准备课件。在制作课件时，通过加入色彩、改变字体、添加特殊符号强调教学重难点，以提高学生注意，帮助学生理解记忆知识点，将复杂问题简单化。例如在作刚体的静力学分析时，将图例中每个研究对象分别填充不同的颜色，帮助学生取分离体。并利用PPT动画，将分析提示一步一步呈现，引导学生自主思考如何画出主动力和约束反力，提起学生学习兴趣，轻松掌握相关知识点。
进行动画演示。由于《机械基础》教材中含有许多抽象概念，相关图例大多数都是平面图形，加大了学生的理解难度。如在讲解液压与气压传动一章中，仅仅通过课本上的液压系统结构式工作原理图来分析整个工作过程，不仅讲授麻烦，且学生理解更为困难，此时如利用多媒体将整个运动过程演示放映出来，学生能轻松地理解掌握相关知识，事半功倍。也可将相关知识点结合工厂车间相关机器的运作过程利用多媒体放映观看，方便学生理解记忆的同时，也将难以描述的知识难点简单化，在轻松氛围中让学生获取知识。
四、加强实践教学
本学科虽然是系统的理论知识，但知识点大多与工程实际联系紧密。所以可以利用学校车间进行操作训练，在培养感官认识的同时，也提高学生的技能水平。如可在讲授螺纹连接的基本类型时，可安排学生分组对不同的螺纹连接件与被连接件装配，从而让学生更好地理解螺纹连接的特点和应用，同时也可接受钳工装配训练。并且利用学校每学年安排的进厂实训，帮助学生理解记忆本课程专业知识的同时，也为今后就业的技能水平打下夯实基础。
五、加强针对性教学
由于进入职业学校学生普遍基础较差，对学科知识理解能力较弱，加之各人学习态度、兴趣能力差异，教师按学科教学进度讲授，造成学生知识接受差异。此时，需要教师进行分层次教学。如备课时制定不同的教学目标，授课中根据难易程度分别提问，作业设置同样进行难易分类，并对少数接受能力相对较差的学生进行课前或课后单独辅导，以求帮助学生理解所讲授的内容。
职业教育即是培养学生实际操作能力与一线工作能力，让学生成为毕业即就业的优秀技工，这就需要在教学中，将理论教学和实践教学相结合，致力提高学生技能技术。为此，教师需要不断加强自身教学能力，在教学内容上不断求新，采用灵活的教学方式，以引起学生兴趣，让学子们爱上所学专业，潜心学习，以期毕业后能以专业的技术能力，竞争梦寐以求的工作岗位。
【关键词】浅谈；中职；机械基础；课程教学
【中图分类号】G420 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0255-01
《机械基础》是中等职业学校机械专业的一门综合性基础课程，包括工程力学、机械工程材料、机械零件与传动等多方面的内容。无论从事机械制造或维修，还是使用、研究机械或机器，都要运用这些基本知识。换言之，《机械基础》是中等职业学校机械类专业的一门重要专业基础课。涉及面广、知识量大、概念抽象，章节联系松散，与生产实际结合紧密。学生缺乏感性认识，容易出现对工作原理理解不清，对应用场合产生混淆，分析问题、解决问题的能力较弱等问题。所以，怎样优化《机械基础》的教学方法，把生涩的知识变得生动，把被动学习变为主动，成了课堂教学研究的重要内容。面对《机械基础》这一教材，根据多年教学经验，总结出以下几个需要注意的重点。
一、明确课程重要性
对于基础相对较差的中职学生，《机械基础》这一学科无疑难度很大。如何让学生明确该课程对于本专业的重要性，并尽量消除学生的畏难情绪，是以尤为重要。首先，需要从宏观上阐述职业教育的重要性，让学生明白选择职业学校并不是退而求其次，而是以最短的时间学得一门可以自食其力的技术，给自己的人生一个全新的定位。其次，收集近几年机械行业就业现状和薪资水平，用具体数据让学生意識到机械专业的发展前景，激发学生对本专业的兴趣。最后，对《机械基础》这门课程的具体内容作简要分析说明，减轻学生畏惧心理，明确学习方向。
二、激发学生学习兴趣
兴趣是人为探究事物和从事活动的一种认识倾向，人一旦对某件事物感兴趣就会对它格外注意，会竭尽全力投入，所以说兴趣是学习最好的老师，如何激发学生对本学科的学习兴趣，让学生自主参与学习过程，在轻松愉悦中获取知识，是一个好教师必备的能力。
为更好地激发学生的学习兴趣，将生涩的机械知识通过生活中常见实例来呈现，并引导学生发现更多相关的具体实例。例如在讲解平面四杆机构一章中，可以从常见的缝纫机、公共汽车门启闭机构，自卸载汽车的翻斗机构来导入课程；也可通过电影放映机上的卷片机构，讲解电影的放映过程来引入槽轮机构的课程。通过生活中的常见实例，吸引学生的注意力，将被动学习变为主动思考，激发对本学科的学习动力。
三、加强直观教学
精心准备课件。在制作课件时，通过加入色彩、改变字体、添加特殊符号强调教学重难点，以提高学生注意，帮助学生理解记忆知识点，将复杂问题简单化。例如在作刚体的静力学分析时，将图例中每个研究对象分别填充不同的颜色，帮助学生取分离体。并利用PPT动画，将分析提示一步一步呈现，引导学生自主思考如何画出主动力和约束反力，提起学生学习兴趣，轻松掌握相关知识点。
进行动画演示。由于《机械基础》教材中含有许多抽象概念，相关图例大多数都是平面图形，加大了学生的理解难度。如在讲解液压与气压传动一章中，仅仅通过课本上的液压系统结构式工作原理图来分析整个工作过程，不仅讲授麻烦，且学生理解更为困难，此时如利用多媒体将整个运动过程演示放映出来，学生能轻松地理解掌握相关知识，事半功倍。也可将相关知识点结合工厂车间相关机器的运作过程利用多媒体放映观看，方便学生理解记忆的同时，也将难以描述的知识难点简单化，在轻松氛围中让学生获取知识。
四、加强实践教学
本学科虽然是系统的理论知识，但知识点大多与工程实际联系紧密。所以可以利用学校车间进行操作训练，在培养感官认识的同时，也提高学生的技能水平。如可在讲授螺纹连接的基本类型时，可安排学生分组对不同的螺纹连接件与被连接件装配，从而让学生更好地理解螺纹连接的特点和应用，同时也可接受钳工装配训练。并且利用学校每学年安排的进厂实训，帮助学生理解记忆本课程专业知识的同时，也为今后就业的技能水平打下夯实基础。
五、加强针对性教学
由于进入职业学校学生普遍基础较差，对学科知识理解能力较弱，加之各人学习态度、兴趣能力差异，教师按学科教学进度讲授，造成学生知识接受差异。此时，需要教师进行分层次教学。如备课时制定不同的教学目标，授课中根据难易程度分别提问，作业设置同样进行难易分类，并对少数接受能力相对较差的学生进行课前或课后单独辅导，以求帮助学生理解所讲授的内容。
职业教育即是培养学生实际操作能力与一线工作能力，让学生成为毕业即就业的优秀技工，这就需要在教学中，将理论教学和实践教学相结合，致力提高学生技能技术。为此，教师需要不断加强自身教学能力，在教学内容上不断求新，采用灵活的教学方式，以引起学生兴趣，让学子们爱上所学专业，潜心学习，以期毕业后能以专业的技术能力，竞争梦寐以求的工作岗位。