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目前,我国少数民族地区大部分小学已在三年级开设了英语课程。但是由于人们的观念、师资水平、办学条件等的制约,现在虽然完成了课程开设的任务,但离课程开设的目标还相差较远。从学生、教师、教材、教学设施、行政参与等方面调查和分析民族地区小学英语教学现状,是全面提升和促进民族地区小学英语教学的有效举措。
甘肃民族贫困地区小学英语教学现状调查及对策探究——以甘肃省临夏州三个少数民族自治县为例
【摘 要】
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目前,我国少数民族地区大部分小学已在三年级开设了英语课程。但是由于人们的观念、师资水平、办学条件等的制约,现在虽然完成了课程开设的任务,但离课程开设的目标还相差较
【机 构】
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甘肃省临夏河州中学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2011年03期
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