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摘要：随着现代科技的繁荣稳定发展，信息技术被作为一种新型教学手段应用于教育领域。一直以来，信息技术在教育领域被视作双刃剑，既为家校教育活动的开展提供了海量的学习资源，但也有可能导致学生沉迷其中，荒废学业。在新的时代背景下，应理性看待信息技术对于家庭教育的影响，方能真正提升家庭教育质量，推动学生身心健康发展。基于此，本文将简要介绍信息技术为家庭教育带来的挑战，并重点阐述二者融合的有效策略。
关键词：信息技术;家庭教育;影响;挑战;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：手机、电脑等信息技术载体一直以来被广大家长群体视作洪水猛兽，被看作是影响学生身心健康发展的罪魁祸首。但是，信息化是现代社会发展的主流趋势，各个领域的发展都已经难以脱离信息技术而存在。在这一背景下，广大家长群体应该树立堵不如疏的理念，让信息技术成为家庭教育的助力，科学培养学生获取信息、运用信息并解决实际问题的能力，实践家长和学生之间的教学相长。
一、信息技术发展为家庭教育带来的挑战
（一）学生缺乏自制力
随着信息技术的推广普及，人们对于电子设备的使用整体呈现出低龄化的趋势。倘若孩子们可以正确合理的使用信息技术，那么他们的想象力和思维能力将会实现质的飞跃;但是倘若不当使用，同样有可能扼杀学生的想象力。所以，如何引导学生李现看待信息技术、正确使用信息技术，是现代家庭教育面临的第1项难题。
（二）信息质量参差不齐
由于缺乏社会阅历和生活经验，学生的信息判别能力往往不高。海量的网络信息中往往掺杂着质量参差不齐的信息，面临信息过载的难题，学生可能会陷入相对被动的状态，导致学生在大量无意义的信息中消耗时间。而且，学校方面实际上很难过度干预学生的网络信息获取情况，因此需要家庭方面监督配合。
（三）家庭成员缺乏沟通
信息技术的发展在极大程度上改变了人与人之间的相处模式。在网络信息并不发达的时代，一家人在闲暇之余可能会齐聚一堂，组织有意义的娱乐活动。但在互联网所架构的巨大空间里，无论是学生还是家长，几乎是人手一台电子设备，彼此之间的沟通交流越来越少。而且，在信息化时代下成长起来的一代人，更喜欢在互联网世界交朋友，与现实中的亲人朋友关系淡薄，也为家庭教育的开展带来了难题。
（四）信息世界风险潜藏
近几年来，经媒体报道的网络诈骗和互联网安全事件层出不穷，其中由于青少年缺乏辨别能力，更是成为了上当受骗的主体。由于学生轻信网络交友，没有好好甄别互联网信息，很容易因此而受到伤害。因此，家庭教育主体必须积极承担起相应的责任，让信息技术成为孩子成长路途中的助力，而非阻碍。
二、整合信息技术和家庭教育的策略
（一）发挥信息技术工具性价值
广大教师和家长应该理性看待信息技术在现代教育领域的定位，将其作为培养学生兴趣、激发学生求知欲的一项工具。在家庭教育模式下，家长可以遵循以下几项步骤来帮助学生合理使用信息技术。其一，借助信息技术创设学习情境，抓住学生的兴趣点，激发学生的探索欲以及学习斗志。其二，在问题设置环节留下悬念，同时分层次设置问题，让学生的思考经历循序渐进、层层深入的过程。其三，提倡学生自主学习，鼓励学生通过网络搜索来获取相关资料，对问题展开自主探索与学习。其四，重视形成性评价，及时指明孩子在信息技术使用过程中暴露出的一些问题，评价学生的学习表现。其五，鼓励学生展示自己的信息化学习成果，听取学生对于整个学习过程的看法，最大程度发挥互联网学习的价值。其六，进行反思和总结，既要鼓励学生合理利用网络中海量的学习资源，同时也要要求学生合理利用网络，不能沉迷于网络。
（二）将信息技术看作协同伙伴
对于广大家长学习来说，与其将信息技术视作洪水猛兽，竭力避免学生接触，不如将其作为实施家庭教育的助手，发挥信息技术的协同作用，从而辅导学生学习。但是，当在采用信息技术展开家庭教育工作的过程中，家长应该对以下几方面问题重点注意。首先，学生的成长和生活并不是仅仅有学习构成的，过大的学习压力可能会导致学生产生逆反心理。所以，在确定学习内容时，家长应将其控制在孩子能接受的范围内，或对课上内容进行补充，或注重学生能力素质的发展。其次，家长应该基于孩子的喜好为其选择科学的教学软件。近几年来，网上学习平台飞速崛起，令家长和学生眼花缭乱。针对这一问题，家长必须充分发挥自己的判断能力，结合孩子的喜好选择适当的教学软件。再次，各个年龄段学生的学习能力可能是有所不同的，他们可能难以凭借自己的能力完成整个学习过程。所以，在成果展示阶段家长应仔细倾听他们在学习过程中遇到的问题，或通过小测试的方式来验收孩子们的学习成果，帮助学生查缺补漏，扬长避短。最后，家长应帮助孩子树立正確的人机意识，让孩子合理使用技术，而不是让自己的学习生活被信息技术所主宰。
（三）加强家庭交流沟通
新一代的孩子们倾向于用仿若隔着一道鸿沟来形容自己和家长之间的关系，不健康的家庭关系更有可能导致学生将电子设备作为精神寄托，沉迷其中。为规避这一现象，家长可以主动作出让步，借助信息技术架构起与孩子沟通交流的桥梁。首先，在获得孩子允许的前提基础上，家长可以通过浏览孩子的QQ空间和朋友圈来获知孩子的兴趣喜好，从而在日常相处过程中为学生营造轻松融洽的氛围。再者，有很大一部分孩子和家长都不擅长表达，在面对面交流时往往难以敞露心扉，此时家长可以通过网络平台来倾听孩子的心声，在尊重孩子意见的同时，帮助其树立正确价值观。最后，再以信息化技术为桥梁的家庭教育中，家长应该注重培养孩子的自我保护意识，确保孩子在使用网络进行沟通交流时能够保持基本的警惕意识和防范心理。
三、结束语
综上所述，信息技术和家庭教育的融合是现代教育领域发展的一项主流趋势，从本质上而言是利于孩子身心健康发展的一种教育理念。因此，广大家长应充分发掘信息技术的教育价值，在充分尊重孩子身心发展需求的基础上，开展信息化家庭教育实践，提升家庭教育水平。
参考文献
[1]杨淑琼，牛波.“图书馆+社团”读书会阅读推广模式实施策略探析[J].情报探索，2021（02）：112-116.
[2]张启林.新时代公共图书馆以“读书会”模式推广主题阅读——以“温州读书会联盟”为例[J].新阅读，2019（12）：33-34.
[3]魏彩霞.高校图书馆交互式读书会阅读推广模式探析[J].图书情报导刊，2019，4（02）：18-21.
[4]邢畅.中学图书馆“交互式读书会”阅读推广模式探析[J].图书馆工作与研究，2018（04）：113-116.
湖南省新邵县工业职业中等专业学校
关键词：信息技术;家庭教育;影响;挑战;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：手机、电脑等信息技术载体一直以来被广大家长群体视作洪水猛兽，被看作是影响学生身心健康发展的罪魁祸首。但是，信息化是现代社会发展的主流趋势，各个领域的发展都已经难以脱离信息技术而存在。在这一背景下，广大家长群体应该树立堵不如疏的理念，让信息技术成为家庭教育的助力，科学培养学生获取信息、运用信息并解决实际问题的能力，实践家长和学生之间的教学相长。
一、信息技术发展为家庭教育带来的挑战
（一）学生缺乏自制力
随着信息技术的推广普及，人们对于电子设备的使用整体呈现出低龄化的趋势。倘若孩子们可以正确合理的使用信息技术，那么他们的想象力和思维能力将会实现质的飞跃;但是倘若不当使用，同样有可能扼杀学生的想象力。所以，如何引导学生李现看待信息技术、正确使用信息技术，是现代家庭教育面临的第1项难题。
（二）信息质量参差不齐
由于缺乏社会阅历和生活经验，学生的信息判别能力往往不高。海量的网络信息中往往掺杂着质量参差不齐的信息，面临信息过载的难题，学生可能会陷入相对被动的状态，导致学生在大量无意义的信息中消耗时间。而且，学校方面实际上很难过度干预学生的网络信息获取情况，因此需要家庭方面监督配合。
（三）家庭成员缺乏沟通
信息技术的发展在极大程度上改变了人与人之间的相处模式。在网络信息并不发达的时代，一家人在闲暇之余可能会齐聚一堂，组织有意义的娱乐活动。但在互联网所架构的巨大空间里，无论是学生还是家长，几乎是人手一台电子设备，彼此之间的沟通交流越来越少。而且，在信息化时代下成长起来的一代人，更喜欢在互联网世界交朋友，与现实中的亲人朋友关系淡薄，也为家庭教育的开展带来了难题。
（四）信息世界风险潜藏
近几年来，经媒体报道的网络诈骗和互联网安全事件层出不穷，其中由于青少年缺乏辨别能力，更是成为了上当受骗的主体。由于学生轻信网络交友，没有好好甄别互联网信息，很容易因此而受到伤害。因此，家庭教育主体必须积极承担起相应的责任，让信息技术成为孩子成长路途中的助力，而非阻碍。
二、整合信息技术和家庭教育的策略
（一）发挥信息技术工具性价值
广大教师和家长应该理性看待信息技术在现代教育领域的定位，将其作为培养学生兴趣、激发学生求知欲的一项工具。在家庭教育模式下，家长可以遵循以下几项步骤来帮助学生合理使用信息技术。其一，借助信息技术创设学习情境，抓住学生的兴趣点，激发学生的探索欲以及学习斗志。其二，在问题设置环节留下悬念，同时分层次设置问题，让学生的思考经历循序渐进、层层深入的过程。其三，提倡学生自主学习，鼓励学生通过网络搜索来获取相关资料，对问题展开自主探索与学习。其四，重视形成性评价，及时指明孩子在信息技术使用过程中暴露出的一些问题，评价学生的学习表现。其五，鼓励学生展示自己的信息化学习成果，听取学生对于整个学习过程的看法，最大程度发挥互联网学习的价值。其六，进行反思和总结，既要鼓励学生合理利用网络中海量的学习资源，同时也要要求学生合理利用网络，不能沉迷于网络。
（二）将信息技术看作协同伙伴
对于广大家长学习来说，与其将信息技术视作洪水猛兽，竭力避免学生接触，不如将其作为实施家庭教育的助手，发挥信息技术的协同作用，从而辅导学生学习。但是，当在采用信息技术展开家庭教育工作的过程中，家长应该对以下几方面问题重点注意。首先，学生的成长和生活并不是仅仅有学习构成的，过大的学习压力可能会导致学生产生逆反心理。所以，在确定学习内容时，家长应将其控制在孩子能接受的范围内，或对课上内容进行补充，或注重学生能力素质的发展。其次，家长应该基于孩子的喜好为其选择科学的教学软件。近几年来，网上学习平台飞速崛起，令家长和学生眼花缭乱。针对这一问题，家长必须充分发挥自己的判断能力，结合孩子的喜好选择适当的教学软件。再次，各个年龄段学生的学习能力可能是有所不同的，他们可能难以凭借自己的能力完成整个学习过程。所以，在成果展示阶段家长应仔细倾听他们在学习过程中遇到的问题，或通过小测试的方式来验收孩子们的学习成果，帮助学生查缺补漏，扬长避短。最后，家长应帮助孩子树立正確的人机意识，让孩子合理使用技术，而不是让自己的学习生活被信息技术所主宰。
（三）加强家庭交流沟通
新一代的孩子们倾向于用仿若隔着一道鸿沟来形容自己和家长之间的关系，不健康的家庭关系更有可能导致学生将电子设备作为精神寄托，沉迷其中。为规避这一现象，家长可以主动作出让步，借助信息技术架构起与孩子沟通交流的桥梁。首先，在获得孩子允许的前提基础上，家长可以通过浏览孩子的QQ空间和朋友圈来获知孩子的兴趣喜好，从而在日常相处过程中为学生营造轻松融洽的氛围。再者，有很大一部分孩子和家长都不擅长表达，在面对面交流时往往难以敞露心扉，此时家长可以通过网络平台来倾听孩子的心声，在尊重孩子意见的同时，帮助其树立正确价值观。最后，再以信息化技术为桥梁的家庭教育中，家长应该注重培养孩子的自我保护意识，确保孩子在使用网络进行沟通交流时能够保持基本的警惕意识和防范心理。
三、结束语
综上所述，信息技术和家庭教育的融合是现代教育领域发展的一项主流趋势，从本质上而言是利于孩子身心健康发展的一种教育理念。因此，广大家长应充分发掘信息技术的教育价值，在充分尊重孩子身心发展需求的基础上，开展信息化家庭教育实践，提升家庭教育水平。
参考文献
[1]杨淑琼，牛波.“图书馆+社团”读书会阅读推广模式实施策略探析[J].情报探索，2021（02）：112-116.
[2]张启林.新时代公共图书馆以“读书会”模式推广主题阅读——以“温州读书会联盟”为例[J].新阅读，2019（12）：33-34.
[3]魏彩霞.高校图书馆交互式读书会阅读推广模式探析[J].图书情报导刊，2019，4（02）：18-21.
[4]邢畅.中学图书馆“交互式读书会”阅读推广模式探析[J].图书馆工作与研究，2018（04）：113-116.
湖南省新邵县工业职业中等专业学校