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摘 要：“立德树人”始终是我国教育事业的根本任务，高校是其中重要的一环，而高校辅导员是大学生思想生活的教育者和监督者，在新形势下辅导员转型建设显得尤为重要。本文从高校辅导员转型发展现状入手，结合新时代大学生的特点，科学系统的阐述了面临的困难与挑战。
关键词：辅导员;新形势;思想教育
十八大报告提出，要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这是“立德树人”首次作为教育的根本任务得以正式确立。党的十九大报告中提出中国特色社会主义进入了新时代，要牢牢把握意识形态工作领导权，落实立德树人根本任务，教育公平、学生资助、就业创业等方面要有新举措。
高等院校立身之本在于立德树人，要着力解决“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一核心问题。而辅导员作为高等院校开展学生工作中的重要一环，是管理服务者也是引路人。（教育部令第43号）对“辅导员”做了明确说明，“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等院校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。
一、高校辅导员发展现状
1.工作重心转移
辅导员抓学生思想政治教育是基本工作，然而在思想政治教育这一方面并没有展开什么具体的工作，反而在学生的行为上花费巨大的精力。手机日常24小时开机，生怕出现什么意外，如：酗酒打架，夜不归寝，正是因为这些意外的发生，反而让辅导员自身感到了存在的价值，感受到了存在的重要性。辅导员有学生日常生活管理这一职责，这一职责使辅导员重心发生偏移，思想政治教育工作渐渐的也变成辅助性工作，而管理与稳定成为了辅导员首要工作。
2.工作方式欠缺
工作方式大多采用经验式的學生教育管理方式，上传下达工作方式单一，互动性较差，一些话语也不适应当代大学生成长特点，日常工作没有与时俱进，完整的结合大学生在校的成长规律，缺少育人长效机制，较少注重班级团队建设的理论与实践创新研究，专业教师相比自身学历层次较低、学术研究基础薄弱，导致辅导员科研能力弱，科研成果不多为经验总结型文章。最终导致辅导员工作效率和育人效果不佳，影响高校人才培养的质量。
二、新时代大学生特点
1.综合素质高，耐挫能力差
随着中国经济发展迅猛，物质生活水平显著提高，长辈们意识到教育的重要性，良好的教育资源投入到后代上，兴趣班补习参加的人数越来越多，造就了学生的普遍综合素质较高，这一代是计划生育政策下的一代，被给予了更多的爱和希望，在父母的精心呵护下成长，从小在父母的大伞下生活，很少经历挫折，缺少磨炼。到了大学后，脱离了父母，碰到大大小小的事情，受到了挫折，难免会产生极端想法，不能够积极地面对困难并尝试去解决它。
2.个性鲜明，但过于自我
“90后”大学生的生活环境比“80后”更加优越，且自出生以来就成为家庭的中心，已经习惯了更多的关注自我，以自我为中心，社会环境的开放包容，再加上家庭教育的相对的民主自由，“90后”大学生在思想上追求独立，敢爱敢恨，不喜欢被过多的打扰和束缚，喜欢用自己的方式去获得社会的关注，对生活的质量和品味有了更高的要求。在思想，生活，学习方面表现出自己的个性，但是过于以自我为中心，张扬自我个性，缺乏团体意识，人际关系应对力和心理承受力薄落，导致和室友、同学间矛盾层出不穷。
3.思维活跃，但辨别能力弱
互联网日益普及的今天，网络的便捷使得大学生获取信息更加便捷，视野更加开阔，知识面更加广泛，思维更加活跃。这种与网络相伴的生活培养了学生善于获取学习、生活等方面信息的能力，在人生观、价值观和世界观的形成产生了重大影响。但另一方面，在海量的信息面前，难免有好有坏、有真有假，对于入世未深，社会经验不足的大学生来说，做决定往往凭一时冲动或自我感觉就会被人钻了空子，引发严重后果。
三、新形势下辅导员工作要求
1.讲好大学成长故事
一要讲中国传统文化故事，让学生传承优良美德，更好地融入大学生活;
二要讲当代社会发展涌现出的经典案例，保持信息时效性，增强感召力;
三要讲大学的成长历程，增强学生的母校荣誉感，自豪感，做到敬校、爱校、护校;
2.做好政治思想课堂
学习和宣传党的路线、方针政策，有针对性地开展形势与政策、爱国主义和道德教育。教育引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观和明辨是非的能力;教育引导学生加深“四个正确认识”，即“正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地”;教育引导学生坚持正确的政治方向，“坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”。
3.把握学生成长规律
五湖四海的青年怀揣着不同的梦想来到大学求学，但由于受到不同地区的经济文化影响，他们对大学的适应性不同。因此在入学前，需要对新生进行适应性教育;在低年级这个阶段主要有来自课程学习、社团工作、人际关系的焦虑，而高年级更多源于求职发展、学习深造、人生选择等问题，这是大学生随时间成长表现的普遍现象。在学习生活中，由于缺少独立思考，面对丰富多彩的大学生活和五花八门的学习课程易表现出“盲”、“忙”、“茫”的状态，所以要引导大学生主动思考自己未来想要有怎样的发展，结合每个人的实际情况“对症下药”，帮助制定具体详尽的学业规划。
4.提高自身业务水平
（1）交流方式多样化
辅导员与学生的交流不仅仅停留在谈话谈心，更要融入学生的世界，通过朋友圈、微博、微信，了解学生兴趣点所在，以素质拓展形式，让性格内向、沉默寡言的群体卸下防备，融入集体，以比赛竞争的方式，让意志消沉、随性而安的群体激发斗志，积极学习。
（2）教育管理专业化
建立完善的学生培育体制机制，不能依旧停留在原点，或者只满足经验的增长，而是需要不断进行理论学习，实践锻炼，增强自身综合素质，在创新创业等些领域要做到擅长专业，给学生专业的指导。
（3）坚定职业信念
错误的职业观念会导致学生工作出现困难和瓶颈，辅导员作为大学生思想教育的重要力量，应该树立明确的职业理想，转变观念，将其作为一辈子的事业并持之以恒坚持下去，而非当作工作的跳板。
参考文献
[1]李程锦.立德树人新形势下高校辅导员工作的现代转型——基于对《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的分析与思考[J].江苏高教，2019.
[2]杨少明.新形势下高校辅导员工作创新[J].科教导刊（下旬），No.339（5）：94-95.
[3]孔令成.新形势下师资培养的新对策[J].沧州师范学院学报（1）：70-71.
关键词：辅导员;新形势;思想教育
十八大报告提出，要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这是“立德树人”首次作为教育的根本任务得以正式确立。党的十九大报告中提出中国特色社会主义进入了新时代，要牢牢把握意识形态工作领导权，落实立德树人根本任务，教育公平、学生资助、就业创业等方面要有新举措。
高等院校立身之本在于立德树人，要着力解决“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一核心问题。而辅导员作为高等院校开展学生工作中的重要一环，是管理服务者也是引路人。（教育部令第43号）对“辅导员”做了明确说明，“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等院校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。
一、高校辅导员发展现状
1.工作重心转移
辅导员抓学生思想政治教育是基本工作，然而在思想政治教育这一方面并没有展开什么具体的工作，反而在学生的行为上花费巨大的精力。手机日常24小时开机，生怕出现什么意外，如：酗酒打架，夜不归寝，正是因为这些意外的发生，反而让辅导员自身感到了存在的价值，感受到了存在的重要性。辅导员有学生日常生活管理这一职责，这一职责使辅导员重心发生偏移，思想政治教育工作渐渐的也变成辅助性工作，而管理与稳定成为了辅导员首要工作。
2.工作方式欠缺
工作方式大多采用经验式的學生教育管理方式，上传下达工作方式单一，互动性较差，一些话语也不适应当代大学生成长特点，日常工作没有与时俱进，完整的结合大学生在校的成长规律，缺少育人长效机制，较少注重班级团队建设的理论与实践创新研究，专业教师相比自身学历层次较低、学术研究基础薄弱，导致辅导员科研能力弱，科研成果不多为经验总结型文章。最终导致辅导员工作效率和育人效果不佳，影响高校人才培养的质量。
二、新时代大学生特点
1.综合素质高，耐挫能力差
随着中国经济发展迅猛，物质生活水平显著提高，长辈们意识到教育的重要性，良好的教育资源投入到后代上，兴趣班补习参加的人数越来越多，造就了学生的普遍综合素质较高，这一代是计划生育政策下的一代，被给予了更多的爱和希望，在父母的精心呵护下成长，从小在父母的大伞下生活，很少经历挫折，缺少磨炼。到了大学后，脱离了父母，碰到大大小小的事情，受到了挫折，难免会产生极端想法，不能够积极地面对困难并尝试去解决它。
2.个性鲜明，但过于自我
“90后”大学生的生活环境比“80后”更加优越，且自出生以来就成为家庭的中心，已经习惯了更多的关注自我，以自我为中心，社会环境的开放包容，再加上家庭教育的相对的民主自由，“90后”大学生在思想上追求独立，敢爱敢恨，不喜欢被过多的打扰和束缚，喜欢用自己的方式去获得社会的关注，对生活的质量和品味有了更高的要求。在思想，生活，学习方面表现出自己的个性，但是过于以自我为中心，张扬自我个性，缺乏团体意识，人际关系应对力和心理承受力薄落，导致和室友、同学间矛盾层出不穷。
3.思维活跃，但辨别能力弱
互联网日益普及的今天，网络的便捷使得大学生获取信息更加便捷，视野更加开阔，知识面更加广泛，思维更加活跃。这种与网络相伴的生活培养了学生善于获取学习、生活等方面信息的能力，在人生观、价值观和世界观的形成产生了重大影响。但另一方面，在海量的信息面前，难免有好有坏、有真有假，对于入世未深，社会经验不足的大学生来说，做决定往往凭一时冲动或自我感觉就会被人钻了空子，引发严重后果。
三、新形势下辅导员工作要求
1.讲好大学成长故事
一要讲中国传统文化故事，让学生传承优良美德，更好地融入大学生活;
二要讲当代社会发展涌现出的经典案例，保持信息时效性，增强感召力;
三要讲大学的成长历程，增强学生的母校荣誉感，自豪感，做到敬校、爱校、护校;
2.做好政治思想课堂
学习和宣传党的路线、方针政策，有针对性地开展形势与政策、爱国主义和道德教育。教育引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观和明辨是非的能力;教育引导学生加深“四个正确认识”，即“正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地”;教育引导学生坚持正确的政治方向，“坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”。
3.把握学生成长规律
五湖四海的青年怀揣着不同的梦想来到大学求学，但由于受到不同地区的经济文化影响，他们对大学的适应性不同。因此在入学前，需要对新生进行适应性教育;在低年级这个阶段主要有来自课程学习、社团工作、人际关系的焦虑，而高年级更多源于求职发展、学习深造、人生选择等问题，这是大学生随时间成长表现的普遍现象。在学习生活中，由于缺少独立思考，面对丰富多彩的大学生活和五花八门的学习课程易表现出“盲”、“忙”、“茫”的状态，所以要引导大学生主动思考自己未来想要有怎样的发展，结合每个人的实际情况“对症下药”，帮助制定具体详尽的学业规划。
4.提高自身业务水平
（1）交流方式多样化
辅导员与学生的交流不仅仅停留在谈话谈心，更要融入学生的世界，通过朋友圈、微博、微信，了解学生兴趣点所在，以素质拓展形式，让性格内向、沉默寡言的群体卸下防备，融入集体，以比赛竞争的方式，让意志消沉、随性而安的群体激发斗志，积极学习。
（2）教育管理专业化
建立完善的学生培育体制机制，不能依旧停留在原点，或者只满足经验的增长，而是需要不断进行理论学习，实践锻炼，增强自身综合素质，在创新创业等些领域要做到擅长专业，给学生专业的指导。
（3）坚定职业信念
错误的职业观念会导致学生工作出现困难和瓶颈，辅导员作为大学生思想教育的重要力量，应该树立明确的职业理想，转变观念，将其作为一辈子的事业并持之以恒坚持下去，而非当作工作的跳板。
参考文献
[1]李程锦.立德树人新形势下高校辅导员工作的现代转型——基于对《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的分析与思考[J].江苏高教，2019.
[2]杨少明.新形势下高校辅导员工作创新[J].科教导刊（下旬），No.339（5）：94-95.
[3]孔令成.新形势下师资培养的新对策[J].沧州师范学院学报（1）：70-71.