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对于大多数学生来讲，数学是门具有一定难度的学科。抽象的思维，严密的逻辑，枯燥的理论，让学生们产生反感，甚至敬而远之。数学课堂教学要行之有效，就要关注学生的自身发展，而教师的教学方式显得尤为重要。学生在进行数学思维时常常打结，或偏离正常轨道，这样便形成无效课堂教学。面对此种情况，教师要善于提醒，即“点拨”。我们知道，适时而巧妙的点拨，不仅能积极地发挥教师的主导作用，及时调控教学进程，更能帮助学生突破原有的思维束缚，获得新的发展。那么，我们怎样才能在教学中发挥教师的诱导、点拨作用，更好地启发学生独立解决问题的