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摘 要：高中生涯规划课程是研究高中学生的自我的性格特质、兴趣爱好、能力倾向的一门新课程，主要是帮助学生找到自己的生涯发展方向，教会学生如何规划自己的未来。新高考改革方案带来的选择方案是多元性和综合性的，是多方面的综合决策。为了能够让学生们更好的考上心仪的大学和规划自己的未来，就必须要对学生们进行职业生涯规划理论教育，帮助学生们规划自己的职业生涯方向，给予正确的引导，确立职业生涯理论在高中的重要性，让学生们未来取得更完美的发展空间。
关键词：高中生；生涯规划；教育课程
一、对新高考的相关政策研究
2014年9月国家颁布《实施意见》，提出了深化考试招生制度的若干改革意见。其中高考综合改革试点提出了要改革高考考试科目：考生的成绩由语数外三科和高中学业水平考试3个科目组成，而计入学生高考的学业水平考试3科由学生在政史地物化生等6个科目中自主选择。相应地，高校在录取环节上也将由“总分匹配式”变为“专业导向式”的录取方式，即考生选考科目和专业录取与必考科目必须匹配，在此基础上再按专业和高考分数降分录取。这种考录方式是与以往的高考招生录取方式是不同的模式，故而称其为“新高考”。新高考改变原来的一考定终身制，引入多元录取机制这一新的招生方案给了学生更多选择的权利，对学生本身不再是简单的“国考”，而是有目的性的重点学习相关学科，正确定位自我特点、“扬长避短”、制定出符合自己的高中职业生涯理论。
二、职业生涯规划教育课程对学生成长的重要性
没规划的人生叫“拼图”，有规划的人生才叫“蓝图”。在高考竞争日益激烈的形势下，“生涯规划”显得格外重要，它能够在高中阶段帮助学生正确认识自己，挖掘自身潜质和优势，利用优势学科考出高分展示自我，更重要的是在人生不同阶段都能展示出不同的优势。
高中阶段是人生中的“黄金时期”，一般是15至18岁，正处于成人前期阶段。他们认识事物的能力较强，情感丰富但不稳定，有明显的个性倾向，想象力和独创性较强。他们初步形成了自己的世界观，对未来和职业充满憧憬，已经开始考虑自己的前途，有一定的判断和决策能力。但是，高中生对社会中某些职业的能力要求和具体工作内容并不了解，对于自己进入社会后适合什么职业较为模糊。对未来的设想不切实际、主观片面，也容易受到家庭和社会影响。因此，学校要高度重视学生职业生涯规划教育课的实施，教师要根据高中生的生理、心理特点，对这一阶段学生面临的各种问题给予必要的引导。对他们的学习、生活、人际关系以及选择专业、职业等问题，给予有针对性的指导和帮助。通过开设《高中生职业生涯规划教育课程》来帮助学生找到自己的兴趣和志向，指导学生提前规划未来和就业的发展方向。当前，高中生涯教育课程只有少数省城的高中生接受过职业与毕业的指导，而不少农村学校学生在这方面就相当匮乏。因此，高中生涯规划教育的现状需要改变，普及高中生涯规划教育课程势在必行。
三、生涯规划教育课程对学生的的影响
（一）增强了学生的生涯规划意识
以往学生努力学习只是为了高考，能够考个好的大学，至于是什么专业哪个方面的大学知之甚少。在高中学习上，不清楚自己的未来目标，缺乏学习动力，一旦在考试中失利，就没有了学习动力，感到学习生活迷茫，这时学校要运用学生生涯理论教育来进行干预，用生涯匹配论帮助学生认识个体差异的客观存在；用生涯适应论让学生理解在生涯发展也要兼顾现实；用信息加工论让学生学习问题解决的思路等。而生涯教育的作用就是让学生在高中阶段就有自己的生涯规划意识、认识自我、思考学习、未来专业职业发展，在规划中找到人生的目标。
（二）帮助学生全面认识自我
对学生进行自我认知和自我意识的教育，使学生了解自己的兴趣性格、能力、价值观等。运用自我评价和他人评价的方式客观的全面了解自己，知道自己的能力和未来自己在哪个方面具备一定的优势和潜能，结合大学的专业和职业所需的品质要求结合起来，从而在新高考选课中做出正确的决策。教师应该提倡引导学生意识自我的可塑性，保持自我的开放性，指导学生学有了明确目标的前提下，通过学习和接受教育不断地完善自己来实现。
（三）协助学生认识大学、专业及职业
新高考就是将一个人的自我特性和大学的专业进行高度的结合。只有这样才能发挥出一个人最大的能量。如果学生对大学专业和职业知之甚少，那么在选课中会选错容易失利。因此，学校应该开设相关课程，让学生了解大学专业知识，畢业以后的就业问题等。让学生参加一些社会实践，体验不同职业，对各种职业有了初步的感性认识。聘请大学教授来校进行知识讲座，发放职业生涯规划宣传手册，张贴海报让学生了解更多的大学。就是让学生知道你的选科就是你以后的专业选择、职业发展等，协助学生们了解多元化升学途径，找到最适合自己的高考途径和成长之路。
（四）指导学生做好高中生涯规划
高中阶段的生涯决策，从近的看，就是选学科和升学。学校要帮助学生全面了解新高考的各项变动并掌握选考策略。从远的看你的具备的心理素质、学业水平、职业要求和大学专业发展方向密切相关。学校在指导选考科目时，可指导学生将个人意愿和社会需求相结合，多方听取意见，多对自身兴趣和爱好做出动态预判，掌握好选择高考科目的具体操作方法。
（五）做好学生的生涯管理
在平时的高中生涯规划教育中，要让学生要树立正确的理想和目标。根据目标制定出合理的计划和手段。还要根据高中三年的阶段性制定出不同阶段的目标和任务，引导学生提升自己的各项能力，潜移默化的让学生形成自己的职业生涯意识。
综上所述，在新高考背景下，高中生职业生涯规划教育课程工作必须在正确的指导下有条不紊地进行。学校以及老师要结合学生们的各自特点引导他们树立正确的职业观念，不断完善高中生职业生涯规划教育课程体系，使他们在自己的职业生涯方向上少走弯路，未来能取得更好的发展。
参考文献
[1]搜狐网.新高考背景下的高中生职业生涯规划教育.
[2]赵成赟.浅谈新高考背景下的高中生职业生涯规划教育.
[3]刘瑞颜.新高考背景下高中生生涯规划教育的意义及途径.
关键词：高中生；生涯规划；教育课程
一、对新高考的相关政策研究
2014年9月国家颁布《实施意见》，提出了深化考试招生制度的若干改革意见。其中高考综合改革试点提出了要改革高考考试科目：考生的成绩由语数外三科和高中学业水平考试3个科目组成，而计入学生高考的学业水平考试3科由学生在政史地物化生等6个科目中自主选择。相应地，高校在录取环节上也将由“总分匹配式”变为“专业导向式”的录取方式，即考生选考科目和专业录取与必考科目必须匹配，在此基础上再按专业和高考分数降分录取。这种考录方式是与以往的高考招生录取方式是不同的模式，故而称其为“新高考”。新高考改变原来的一考定终身制，引入多元录取机制这一新的招生方案给了学生更多选择的权利，对学生本身不再是简单的“国考”，而是有目的性的重点学习相关学科，正确定位自我特点、“扬长避短”、制定出符合自己的高中职业生涯理论。
二、职业生涯规划教育课程对学生成长的重要性
没规划的人生叫“拼图”，有规划的人生才叫“蓝图”。在高考竞争日益激烈的形势下，“生涯规划”显得格外重要，它能够在高中阶段帮助学生正确认识自己，挖掘自身潜质和优势，利用优势学科考出高分展示自我，更重要的是在人生不同阶段都能展示出不同的优势。
高中阶段是人生中的“黄金时期”，一般是15至18岁，正处于成人前期阶段。他们认识事物的能力较强，情感丰富但不稳定，有明显的个性倾向，想象力和独创性较强。他们初步形成了自己的世界观，对未来和职业充满憧憬，已经开始考虑自己的前途，有一定的判断和决策能力。但是，高中生对社会中某些职业的能力要求和具体工作内容并不了解，对于自己进入社会后适合什么职业较为模糊。对未来的设想不切实际、主观片面，也容易受到家庭和社会影响。因此，学校要高度重视学生职业生涯规划教育课的实施，教师要根据高中生的生理、心理特点，对这一阶段学生面临的各种问题给予必要的引导。对他们的学习、生活、人际关系以及选择专业、职业等问题，给予有针对性的指导和帮助。通过开设《高中生职业生涯规划教育课程》来帮助学生找到自己的兴趣和志向，指导学生提前规划未来和就业的发展方向。当前，高中生涯教育课程只有少数省城的高中生接受过职业与毕业的指导，而不少农村学校学生在这方面就相当匮乏。因此，高中生涯规划教育的现状需要改变，普及高中生涯规划教育课程势在必行。
三、生涯规划教育课程对学生的的影响
（一）增强了学生的生涯规划意识
以往学生努力学习只是为了高考，能够考个好的大学，至于是什么专业哪个方面的大学知之甚少。在高中学习上，不清楚自己的未来目标，缺乏学习动力，一旦在考试中失利，就没有了学习动力，感到学习生活迷茫，这时学校要运用学生生涯理论教育来进行干预，用生涯匹配论帮助学生认识个体差异的客观存在；用生涯适应论让学生理解在生涯发展也要兼顾现实；用信息加工论让学生学习问题解决的思路等。而生涯教育的作用就是让学生在高中阶段就有自己的生涯规划意识、认识自我、思考学习、未来专业职业发展，在规划中找到人生的目标。
（二）帮助学生全面认识自我
对学生进行自我认知和自我意识的教育，使学生了解自己的兴趣性格、能力、价值观等。运用自我评价和他人评价的方式客观的全面了解自己，知道自己的能力和未来自己在哪个方面具备一定的优势和潜能，结合大学的专业和职业所需的品质要求结合起来，从而在新高考选课中做出正确的决策。教师应该提倡引导学生意识自我的可塑性，保持自我的开放性，指导学生学有了明确目标的前提下，通过学习和接受教育不断地完善自己来实现。
（三）协助学生认识大学、专业及职业
新高考就是将一个人的自我特性和大学的专业进行高度的结合。只有这样才能发挥出一个人最大的能量。如果学生对大学专业和职业知之甚少，那么在选课中会选错容易失利。因此，学校应该开设相关课程，让学生了解大学专业知识，畢业以后的就业问题等。让学生参加一些社会实践，体验不同职业，对各种职业有了初步的感性认识。聘请大学教授来校进行知识讲座，发放职业生涯规划宣传手册，张贴海报让学生了解更多的大学。就是让学生知道你的选科就是你以后的专业选择、职业发展等，协助学生们了解多元化升学途径，找到最适合自己的高考途径和成长之路。
（四）指导学生做好高中生涯规划
高中阶段的生涯决策，从近的看，就是选学科和升学。学校要帮助学生全面了解新高考的各项变动并掌握选考策略。从远的看你的具备的心理素质、学业水平、职业要求和大学专业发展方向密切相关。学校在指导选考科目时，可指导学生将个人意愿和社会需求相结合，多方听取意见，多对自身兴趣和爱好做出动态预判，掌握好选择高考科目的具体操作方法。
（五）做好学生的生涯管理
在平时的高中生涯规划教育中，要让学生要树立正确的理想和目标。根据目标制定出合理的计划和手段。还要根据高中三年的阶段性制定出不同阶段的目标和任务，引导学生提升自己的各项能力，潜移默化的让学生形成自己的职业生涯意识。
综上所述，在新高考背景下，高中生职业生涯规划教育课程工作必须在正确的指导下有条不紊地进行。学校以及老师要结合学生们的各自特点引导他们树立正确的职业观念，不断完善高中生职业生涯规划教育课程体系，使他们在自己的职业生涯方向上少走弯路，未来能取得更好的发展。
参考文献
[1]搜狐网.新高考背景下的高中生职业生涯规划教育.
[2]赵成赟.浅谈新高考背景下的高中生职业生涯规划教育.
[3]刘瑞颜.新高考背景下高中生生涯规划教育的意义及途径.