小学道德与法制课堂是实现小学阶段德育的重要途径，而责任意识的培养则是德育的重要环节。教师在进行课堂教学的过程中要注重发挥学生的主体意识，注重将教学内容与现实生活相结合，让学生能在现实生活中体会责任意识的重要性，从现实生活中的小事上培养学生的责任意识。这样才能塑造出适合社会发展的合格公民，才能真正落实“立德树人”的根本任务。
　　一、认识自己，培养学生的角色责任感
　　学校的学习很大程度上是为了让学生更好地适应社会生活。在今后的社会生活中学生会扮演很多不同的角色，每种不同的角色都有其相应的责任和义务，每个人都应该积极地承担自己的责任，尽到自己应尽的义务，这样社会才能和谐发展。学生置身校园之中，好好学习，遵守纪律则是其应尽的责任。在课堂教学中，教师需努力引导，让学生从思想层面热爱学习，对自己负责。
　　例如，在教学《认识自己》一课时，教师就需要注重培养学生的责任意识。首先，在上课之初教师可组织学生进行简单的自我介绍，并且让学生自我评价，说出自己的优缺点。然后，组织学生制作“优点小红卡”以及“缺点小白卡”，并提出改进措施。教师要在总结的过程中向学生渗透学会合理认清自己的理念，同时也要学会客观地评价他人，能从他人身上发现优点、吸取优点。学生在寻找别人优点的同时会总结出学习成绩好、乐于助人、遵守纪律等特点。最后，教师可以总结评价：“你们在家是父母的子女，在学校是学生。尊敬父母是作为子女的责任，好好学习是学生的责任，完成自己的角色责任就是自己身上的闪光点。反之，如果你们不能完成自己的角色责任那就是自己身上的不足之处。”通过这样的活动，学生认识到什么应该做，什么不应该做，从而培养学生的角色责任感。
　　在教学中，教师设计教学环节时要注意时间的把握，还要注意对课堂的整体掌控，保证课堂教学可以顺利地进行。
　　二、结合实际，培养学生的家庭责任感
　　孝敬父母是中华民族的传统美德，也是身为子女的家庭责任，只有家庭和谐的存在，社会才能稳定发展。培养学生的家庭责任意识，是培养学生责任感的重要组成之一。这需要教师在课堂教学过程中创设合理的情境，设置适合学生接受和理解的问题，充分引发学生的共情点，从而培养学生的家庭责任感。
　　例如，在教学《温暖的家》一课时，教师便注重了家庭责任感的培养。首先，在上课之初教师用多媒体展示部分学生的全家福照片，教师书写板书“家”。然后进行第一个环节，教师向学生提问：“提到家，你们能想到哪些温暖的事情？”大部分学生会说与妈妈相关的故事。接着进行第二个环节，教师让学生出示在课前准备好的妈妈的画像，提问：“谁能拿着画像来介绍一下自己的妈妈？”接着出示一些学生与妈妈的图片，让学生分享与妈妈的故事。学生通过共同分享一些生活中充满温度的点滴小事，从而体会妈妈的爱。最后，教师出示一些学生父母与爷爷奶奶的生活图片，也可与父母年轻的照片形成对比，让学生认识到在不断长大的过程中，父母也在慢慢地老去。小时候父母耐心地照顾孩子是因为爱，是出于家庭责任感，孩子在父母年迈后照顾他们也是孩子的责任，家庭责任感是维护一个家、爱一个家的最好的表现。在课堂教学中，教师出示了学生熟悉的大量图片，由点出发，让学生深入地体会到家庭对自己的重要性，树立学生的家庭责任感。
　　家庭是每個人的避风港，是人世间最重要的羁绊。培养学生的家庭责任感可以完善学生的内心世界，完善他们的人格意识，有助于他们健康地成长。
　　三、置身班级，培养学生的集体责任感
　　从工作到学习大多都存在于集体之中，个人的发展离不开集体，集体的成功也离不开个人的努力。培养学生的集体责任感，对班级更好地发展有着重要的作用。有着强烈集体责任感的班级往往更具凝聚力，更能为身处班级的个体创造出和谐的学习环境。在教学过程中，教师结合班级的实际状况，激发学生的集体责任感，以便让个体更加适应社会。
　　例如，在教学《维护集体荣誉》时，教师便充分地激发了学生的集体责任感。首先，在上课之初教师用谈话的方式导入本节课的内容，在交谈的过程中，教师引导学生回忆班级取得过哪些荣誉，之后出示获得的荣誉证书和锦旗。教师提问：“这些集体荣誉是怎么得来的，获奖时你们是怎样的心情？”学生对自己当时的感受进行描述，全班交流。教师总结：“每个人都是班级集体中的一员，集体的荣誉是靠大家努力共同得来的。”然后，教师引导学生分析课文的事例，谈谈自己的感受。学生通过对事例的分析可以得出结论，比赛中只有每一个成员心中都想着集体，共同努力去克服同一个困难，才能取得成功。通过对课文内容的学习，学生进一步体会到集体荣誉的来之不易。最后，教师利用书中的故事创设情境，将课文中的故事与学生的具体生活相结合，让学生设身处地地思考，如果自己遇到了此类事情会如何处理？让学生直观地感受维护集体荣誉是每个成员都应该做的事情。
　　强烈的集体荣誉感是集体责任感的表现之一，通过学生对集体荣誉感的了解，还可以引导学生，在日常的校园生活中关心集体的利益，不做损害集体的事情，要珍惜集体荣誉，并以维护集体的荣誉作为自身行为的准则。
　　四、立足社会，培养学生的社会责任感
　　合格的社会公民一定是具有强烈的社会责任感的。如果学生具有强烈的社会责任感，那爱国主义教育、道德教育学生都应该能很好地接受。教师应让学生意识到，他们做的每一件事都会对社会发展产生不同的影响。教师需要引导学生学会爱他人、爱社会、爱国家，这样才能营造出和谐的社会生活环境。
　　例如，在教学《尊重劳动者》一课时，教师便注重培养学生的社会责任感。教师在上课之初准备了一些谜语，让学生根据成语的描述来猜一猜，谜语中的人物都是从事什么劳动的。通过几个简单的成语，将学生的注意力吸引到课堂中来。然后，教师提出问题：“你们知道为劳动者设立的节日有哪些吗？”学生踊跃发言。同时，教师播放国家表彰优秀劳动者的视频，让学生谈谈感受，并且告诉学生各行各业的劳动者都值得大家尊重，很多人在平凡的岗位上默默地付出，才有大家幸福的生活。最后，教师让学生之间交流：“你们长大后想从事什么工作呢？”学生交流后教师总结，让学生明白每个人都是社会的一分子，都是社会的组成部分，无论从事什么样的职业都要努力工作，因为每个人的付出都在为社会的进步作贡献。
　　教师在课堂教学的过程中创设情境，让学生对未来的自己进行想象，引导学生从自身的角度去感受，从现实生活中去发现，能更好地激发学生的社会责任感。
　　总之，责任感的塑造是培养合格公民的基础。学生只有明确自身的责任与义务，才能在社会生活的行动中表现出来，这对学生自身发展以及对社会环境的营造都有积极的作用，因此，在小学道德与法制课堂中培养学生的责任意识任重道远。
　　（作者单位：江苏省启东市长江小学）
　　（责任编辑 岳舒）