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社会实践是学生获得真知的基本前提。尤其是对于民族预科生而言,他们自身的知识基础较为薄弱,如果不给予他们实践支持,他们的知识能力提升将面临更多的问题。本文以少数民族预科班实践能力培养的理论为前提,从育人价值、制度机制、队伍建设、社会支持等方面,为民族预科生的实践提供了理论支撑,同时结合这些理论提出了指导预科班学生实践的基本策略。