【摘 要】
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<正>平时,在学校备课,请教前辈教师怎样备课的时候,他们告诉我最多的是,要考虑学生的实际情况;公开课评课时,讲的最多的还是某块内容这样处理很贴近学生,很符合学生的实际情
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<正>平时,在学校备课,请教前辈教师怎样备课的时候,他们告诉我最多的是,要考虑学生的实际情况;公开课评课时,讲的最多的还是某块内容这样处理很贴近学生,很符合学生的实际情况;在培训时,导师告诉我备课时要认真看大纲,把握教学目标,了解学生情况,合理假设。从上可以看出,了解学生,备好学生是上好一节课的前提,并且这种观念深植于各位教师工作者的内心。但是,从教3年的我,却对这种观念产生了不
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