【摘 要】随着数学课程改革的进行，高中的课堂教学越来越受到人们的关注。新课改提出要让课堂能成为素质教育模式的一个主阵地。新课改中要求构建开放式的课堂，且对课程内容进行全面的改革，从而让学生能力能有效地提高，也要让课堂教学模式的整体效益取得更好的效果。教师们应当积极接受新教学的理念，来提高在课堂上的教学效率，从而全面推动新课程改革的进程。
　　【关键词】新课程改革；高中数学；效率课堂
　　教学手段体现出的前卫性和新教学的理念有利于迅速提高对于课堂教育的有效性。打造高效课堂，让学生置身同样的教学模式和时间里能接受和理解更多的知识，同时也能获取更多的能力，从而掌握并加以运用。而这种教育模式是需要教师深思熟虑之后再结合不断的研究和创新才能得到有效的成果，这里提出如下建议：
　　1 调查并把握学生基本的情况
　　学生作为教学的对象来说是整个教学和学习活动的主体和中心，这也是教学模式最终的归宿。如何提高课堂教学中的学习效率，首先教师们要对全班学生的实际情况有一个充分的了解，其中包括学生们的智力与非智力因素。
　　1.1掌握学生自身储备的知识情况
　　在新课改中已经明确指出了教学活动建立的基础是学生自身的认知水平。所以说作为老师，对学生的了解是不可或缺的，主要是对学生的认知水平和他们的基础知识进行细致的了解和分析，老师应当随意在平时的生活和学习中与学生交流和沟通，如此才能更加全面准确地了解学生自我的基础知识和对教学接受的能力以及思考方式等。
　　1.2熟悉学生的兴趣爱好
　　只有学生对学习产生了浓厚兴趣，才会爆发出对学习数学有力的动力，才能积极地配合老师在课堂的教学，调动其自身掌握的储备知识来投入到数学学习中去，进而有效提高学生自主学习的能力和主动性。同时要鼓励学生们在学习中创新，当然老师们在教学中也需要有创新的意识。
　　反之，如果学生对教学方法不感兴趣，便会导致对数学学习提不起兴趣，同时在学习和生活中会逐渐显得消极。在对学生的教育中，老师应非常重视学生的非智力因素，要注意对学生的兴趣进行培养以及提高。
　　2 突出学生在学习上的主体性
　　有效课堂教学不是通过老师的传授就能教会学生获取知识和能力的。如果学生能主动地探索学习并加以应用的话，这样的效果是最好的。学生在学习中，教师要将主动权交给学生，要给予学生更多自主创新的权利，将他们放在课堂上最主体的地位，从而能凸显出学生在教学课堂上的主导力。
　　2.1引导学生进行主动探究
　　学生学习的源泉和动力便是对新事物的好奇和疑问，重点培养学生自身的探索能力，有利于学生们在学习生活中创新能力的培养。老师们应设置一些合适的问题让学生可以自主地探究和思考答案。在学生心中，他们要以主人身份来学习，使其身心在学习中不被束缚，更乐观积极地去走完求知之路。
　　作为老师不要怕学生对自己提出的问题有质疑，老师们应积极对待学生对自身的挑战，这一点恰恰说明学生能很好地发挥自身的能动性。此时正是引导学生进行主动来求知的好机会，要紧紧抓住这个机会来引导学生们进行发言以及总结，从而达到师生互动的有利学习条件。
　　2.2让学生合作学习
　　新课改中所提倡的学习方式便是学生自主进行探究式合作的方式。从而说明对于学生来说合作探究是发挥主动性和能动性的最佳时机。具体便是将学生分成若干小组，以小组讨论的形式来发现问题、分析问题、解决问题。这一方式能有效地增进学生与学生之间的团结互动合作的能力，这种方法无疑是学生如何自主学习的最佳方法。
　　从高校课堂这个全新的角度来看课程改革，目前在实践阶段不够成熟，缺乏一定的系统性。而课堂的管理又涉及数学教学的各个方面，开展起来难度较大，所以要想实现真正高效的课堂教学需要一线教育工作者们去研究、去努力探索。实践新课程改革实施后的课标已经要求教学的目的是学生会运用，所以，老师在课堂上应让学生学会如何使用已经掌握的数学知识来解决生活中的难题。让学生将数学与自身的生活联系在一起，学生才能更加清楚地了解认识数学与社会与生活的相关性。
　　参考文献：
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