摘要：班主任是一个班集体的核心，是学校教育理念的践行者，是学校教育教学计划的实施者，在家校沟通中起着桥梁作用。因此，班主任的工作责任心尤为重要。
　　关键词：中职教育；班主任；责任心
　　班主任只有了解学生，才能做到因材施教。师生之间建立了信任，才能使学生由被动学习转化为主动学习。班主任的工作责任心及方法直接影响学生的教育成果。一名合格的班主任，必须具备强烈的责任心、爱心、包容心和奉献精神，要有一套符合中职学生特点的教育方法。
　　一、言传身教是对学生最好的教育
　　众所周知，中职学生班级管理工作难度较大，因此班主任的言传身教显得尤为重要。中职生处在由未成年向成年转化的青春期，心理活动丰富而复杂，思维活跃。中职学生不仅具备青少年的普遍共性，而且表现强烈。
　　班主任的言行直接影响班级里的学生。既然要求学生上课不迟到、不旷课，那每次班会时班主任就要提前到教室；既然要求学生不吸烟、不喝酒，那么班主任就要首先做到在公共場所不吸烟。班主任在公共场所的言行举止，学生看到了都会纷纷效仿。比如，做课间操时，班主任站在队伍前面和学生一起认真做操，学生看到了也会认真做；平时班主任总教育学生做人要诚实、知错就改，那么班主任如果犯了错误，就要敢于在学生面前自我批评并及时改正；班主任遇到自己的学生时，应主动嘘寒问暖，关心他们的学习和生活，等等。这些看似微不足道的事情，都潜移默化地影响学生的言行。班主任应坚持从我做起，从点滴做起，对自己多一些要求，对别人少一点指责，以身作则，为人师表，用自己的德、行去影响学生，为学生树立良好的榜样。
　　二、帮助学生树立正确的“三观”
　　中职学生基本能够明确自己的就业方向，其专业决定了学生需要具备较强的动手能力。在传统的应试教育模式下，往往是根据学生的考试成绩评判学生是否优秀，这种片面追求成绩的评判方式扼杀了学生的天性。而进入中职学校，学习成绩已经不能成为唯一的评价标准，而是要让学生发挥自身优势、特长，取长补短。
　　对学生兴趣进行引导关键在于教师。教师要善于激发学生的求知欲，使学生对所学的专业产生兴趣，热爱所学的学科。中职学生有更多参加社会实践的机会，因此对社会上的一些人、事、物接触较多，思想相对成熟些。班主任要引导学生做好职业规划、人生规划，教育学生珍惜学习时光，努力学好专业理论及专业技能，正确、合理地确定人生目标。在学习中，要鼓励学生创新，勇于探索。同时，德育教育也尤为重要，良好的品行和严谨的作风是学生今后就业的必备条件，也是职业教育最重要的要求。
　　三、当学生有违纪行为时要注意处理技巧
　　在班主任工作中，常规教育是不可缺少的。比如，在班会中组织学生学习“中职学生十不准”“三禁两不”规定、奖惩规则及学校的各种校规校纪等。班主任应采用丰富多彩的教育形式，如班级黑板报、主题班会等，或者成立学习小组进行小组竞赛，并注意奖惩的方式。在班级设置光荣榜，表彰在日常学习中各方面成绩突出的学生，让学生在快乐学习、有序竞争中不断进步，争取早日具备一个合格中职学生应有的素质。
　　笔者班上的拉巴是一名来自巴塘县的学生，朴实、善良，但文化基础和自我约束力较差。为此，笔者对他特别关注，经常与他谈心，并且利用他自尊心强、爱面子的特点安排他担任纪律委员的职务。有了这个“紧箍咒”，拉巴再也不好意思迟到了，学习态度也认真了。每当拉巴有了一点点进步，笔者都及时在班上表扬他。因此，拉巴变得越来越自信，集体责任感也越来越强。
　　班主任工作中最烦琐的是对后进生的教育，最不愿意看到的是对违纪学生的处罚。班主任处理方法是否得当不仅能体现班主任的工作能力，还可能影响学生今后的发展。因此，班主任要认真分析学生出现的问题，进行有效的反思、探究，并找出恰当的解决办法，多发现学生身上的闪光点。要想成为一个合格的班主任，平时就要多与学生沟通。实践证明，师生之间的心理距离越小，沟通就越顺畅。因此，班主任应走到学生中间去，增加与学生的沟通，因材施教。
　　总之，要想成为一名合格的中职学校班主任，就要具备为教育事业奋斗的决心以及对学生的包容心、爱心和责任心。
　　参考文献：
　　[1]刘德恩.职业教育心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
　　[2]张爱卿.现代教育心理学[M].合肥：安徽人民出版社，2001.