《植树的牧羊人》教学设计及观察

来源 :中学语文教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hjx9062
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
课前准备:rn熟读课文,完成预习学案.rn通过学生写的初读体会,收集学生的问题,了解学情.rn学习目标:rn默读课文,学习圈点勾画的标记方法.rn抓住关键性词句,披文入情,解读人物.rn教学过程:rn一、导入rn歌德曾说,读一本好书,就是在和高尚的人谈话.有的文章也像是一个朋友带我们认识另一个朋友,就像海伦·凯勒带我们认识了安妮老师,毛泽东主席带我们认识了白求恩大夫.今天,法国作家让·乔诺将带我们认识一位新朋友——植树的牧羊人.
其他文献
本单元为“当代文化参与”学习任务群,人文主题为“我们的家园”.本单元的学习,通过参与性、体验性、探究性的实践学习活动,采用访谈、调查研究、实地考察等多种形式,学生深入了解家乡文化现状,提升语文综合素养.rn感受家乡魅力,推介家乡文化是本单元的主要学习任务.我们围绕“在那遥远的地方”这一中心议题,设置了“国家自信——走进原子城”“工匠精神——欣赏高原艺术”“家乡情怀——感受多彩青海”三个学习任务.
期刊
《活着》中的主人公福贵所犯的错误,是其悲剧成因的前提,也是挖掘小说主题内涵的基础.在阅读中,不妨把关注的目光集中到对福贵所犯错误的总结梳理上.rn一、福贵的错误与悲剧rn福贵的错误可以结合他的成长经历来总结.从幼儿到成人,不同的阶段,福贵都在一而再,再而三地犯错误.
期刊
自《中国高考评价体系》(以下简称“体系”)提出培养能力与达成素养的基础是“必备知识”以来,语文知识重新成为考试与教研的热点.根据“体系”中所提出的“不存在脱离了知识的能力”的理念,我们认为,语文能力的考查主要就是对运用语文知识解决问题能力的考查.2021年1月23日,教育部考试中心组织了八省联考,在这方面做出了有益的探索.
期刊
江南三大名楼之一——岳阳楼地处湖南岳阳,范仲淹的《岳阳楼记》也堪称旷世之作,其主旨表达了作者范仲淹豁达的胸襟,以及其以天下为己任的毅力与决心.《岳阳楼记》其文上下自成一体,融合无间,结构巧妙,主旨深刻.本文从《岳阳楼记》的立意与构思的角度出发,对范仲淹的《岳阳楼记》一文进行了论述.
本教学涉及六个文本:1.毛泽东同志口述版“浏阳遇险”.2.故事来源的文本.3.英汉对照版“浏阳遇险”.4.谢觉哉写作版《记毛泽东同志(几个断片)》.5.谢觉哉节选版《浏阳遇险》.6.《毛泽东传》版“浏阳遇险”.其实也就是整本书阅读的群文阅读.教学始终贯彻审核、查验、求异的方法,以提升学生的思辨和评判能力.
期刊