论文部分内容阅读
【摘要】Protel DXP 2004是基于Windows 系统环境下的新一代电子电路EDA（Electronic Design Automatic）开发工具。并被广泛应用于电路原理图设计、印制电路板（PCB）设计、现场可编程门阵列（FPGA）电路设计和硬件描述语言（VHDL）设计等领域。ProtelDXP2004是中职学校电子信息专业的一门核心专业课程，本文结合课程特点和学生现状对教学方法进行了探讨与分析，目的在于激发学生对ProtelDXP2004软件的学习兴趣，为今后的成功就业奠定良好的基础。
【关键词】ProtelDXP2004；教学方法；实训项目；教学评价
【中图分类号】TN710-4；G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0171-01
我校开设protel dxp 2004也有几年了，一直以来都是我在担任这门课的教学工作，也取得了较好的效果。当今时代科技的发展日新月异，特别是电子技术的不断发展，电子设计自动化不断完善，电子线路计算机辅助设计（protel dxp）系列制图软件的应用已经非常普及，不论是高等院校还是中等职业学校，凡是电类专业的学生都必须掌握的工具之一。因此学校必须要具备上这门课的条件，需要足够的计算机设备，这样学生才有大量的实操时间。根据我校该课程的教学内容和中职学生的特点，结合从教所获得的经验，对Protel DXP 2004课程进行教学反思，以促进以后的教学工作。
一、中职生在ProtelDXP2004学习中存在的问题
通过多年在一线教学，我发现中职生普遍存在以下几方面问题：
（1）学生对该门课程的用途不够明确，认为学不学这门课都一样。
（2）学习中对该门课程难易程度的认识不够，要不就认为特别难，干脆不学；要不就认为捎带学学就行，最后只是掌握了点皮毛。
（3）还有的学生前两点做得都很好，但就是缺乏意志力，三分钟热度，最后是半途而废。面对学生的思想状况和起点水平参差不齐，个人兴趣、认知能力的差异等问题，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学地完成学习任务是我们在授课过程中始终考虑的问题。
二、中职学校如何开展ProtelDXP2004课的教学
教学有法，但教无定法。我根据职校学生的现状，在教学中尝试用适合他们的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果，现总结如下，与大家探讨。
（一）帮助学生树立自信心、提高学生的学习兴趣
中職学生大都是中考的失意者，是经历过失败的人，对自己的看法基本上很悲观，没有信心，所以上好ProtelDXP2004第一课显得尤为重要。首先就是给学生介绍往届毕业生中成功就业的学生案例，让学生认识到只要自己努力，也可以成为企业欢迎的技能型人才。其次就是介绍这门课程对于电子信息技术专业学生的重要性，使学生意识到学好这门课程的迫切性。再次就是在课堂上展示往届学生通过ProtelDXP2004软件设计并制作的电子产品实物（如声光控灯电路、串联稳压电源、单片机控制电路和快速电池充电器电路等），并通过现场通电演示，让学生切实体会到学习这门课程的乐趣，激发学生学习ProtelDXP2004这门课程的热情。
（二）明确课程目标与任务
教师首先要确立ProtelDXP2004这门课程的课程目标与任务，只有目标与任务明确，才能在教学中做到有的放矢，选择合适的教学项目供学生上机操作学习。现将本课程目标归纳为如下几个方面：
（1）熟练掌握ProtelDXP电路设计软件的应用，并能熟练设计200个电子元件以下电路的单面和双面印制电路板。
（2）能够熟练操作电路板雕刻机进行单面和双面电路板的雕刻。
（3）能够对自己制作好的电路板进行焊接、装配与调试，最后形成电子产品。
（三）精心设定课程教学内容
在认真分析课程目标、任务和中职学生的认知水平的基础只上，我精心编写了ProtelDXP2004校本实训教材，该教材分为基础篇和实践篇两部分。基础篇主要讲解设计电路板所需要的ProtelDXP2004基本操作方法和步骤、制作电路板所使用的设备等基础理论与操作技能。实践篇通过九个从简单到复杂的实际电路单面和双面PCB板的设计、电路板的雕刻、电路的焊接装配与调试，使学生掌握电子产品从图纸到做成产品的整个流程所需要的知识与技能。整本书的编写以“项目任务驱动”为主线，通过项目任务带动教学。且教材中各实训项目选取按照由简到难，既包含大纲和技能大赛学生必须掌握的知识与技能点，又做到了有坡度，有难度且贴近实际生活。
（四）明确教学方法与思路
在本课程中采用理实一体化的教学思路，以项目任务驱动法为手段来实现具体的教学任务，在教学过程中以一个个项目为主线来展开，把课程大纲以及电子技能大赛所要求学生必须掌握的知识与技能融入到项目的各个环节中去，做到了让学生在“学中做，做中学”，从而实现学练的有机结合。
（五）教学评价贯穿整个教学过程
教学评价阶段是最让学生享受的阶段，他们可以享受自己的成果，可以享受别人的优秀作品，可以看到、听到老师的总结性评价。我在评价的过程中始终坚持以鼓励、肯定为主的评价方式，对每位学生绘制的电路图、设计的电路板、焊接装配的电子产品首先肯定，其次才是进行点拨和引申。
ProtelDXP2004课程的评价采用教师评价、学生互评和学生自评这三种形式。学生自评让学生采用自我反思和总结的方式，将任务完成过程中出现的问题、解决的方法、获得的经验、体会和感受等记录下来；学生互评让学生相互之间对对方任务完成过程中表现的能力、技术等做出详细的评价，使学生可以从同伴的评价中发现自己；教师评价则从教师的角度，分析学生的学习状况、特点，关注学生的每一点进步，让评价真正发挥督促和改进的作用。ProtelDXP2004这门课程的期末成绩是将本学期学生制作的电子产品进行打分后合计成绩的办法，这样可以提高学生学习的积极性和兴趣。
三、结语
在集成电路不断发展的时代，计算机辅助技术（CAD）突飞猛进。熟练掌握Protel DXP软件，将极大提高电子线路的设计质量和效率。但Protel系列软件体系庞大，升级较快，操作性强，老师要想更加充分地调动学生的兴趣和主动性，更好的利用多媒体手段增强教学效果，还需要不断地深入研究。
参考文献
[1]张新平.案例教学的内涵[J].课程教材教法，2002（10）.
[2]杜刚.电路设计与制版[M].北京：清华大学出版社，2006.
[3]王廷才.王崇文.电子线路计算机辅助设计Protel 2004[M].北京：高等教育出版社，2006.
【关键词】ProtelDXP2004；教学方法；实训项目；教学评价
【中图分类号】TN710-4；G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0171-01
我校开设protel dxp 2004也有几年了，一直以来都是我在担任这门课的教学工作，也取得了较好的效果。当今时代科技的发展日新月异，特别是电子技术的不断发展，电子设计自动化不断完善，电子线路计算机辅助设计（protel dxp）系列制图软件的应用已经非常普及，不论是高等院校还是中等职业学校，凡是电类专业的学生都必须掌握的工具之一。因此学校必须要具备上这门课的条件，需要足够的计算机设备，这样学生才有大量的实操时间。根据我校该课程的教学内容和中职学生的特点，结合从教所获得的经验，对Protel DXP 2004课程进行教学反思，以促进以后的教学工作。
一、中职生在ProtelDXP2004学习中存在的问题
通过多年在一线教学，我发现中职生普遍存在以下几方面问题：
（1）学生对该门课程的用途不够明确，认为学不学这门课都一样。
（2）学习中对该门课程难易程度的认识不够，要不就认为特别难，干脆不学；要不就认为捎带学学就行，最后只是掌握了点皮毛。
（3）还有的学生前两点做得都很好，但就是缺乏意志力，三分钟热度，最后是半途而废。面对学生的思想状况和起点水平参差不齐，个人兴趣、认知能力的差异等问题，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学地完成学习任务是我们在授课过程中始终考虑的问题。
二、中职学校如何开展ProtelDXP2004课的教学
教学有法，但教无定法。我根据职校学生的现状，在教学中尝试用适合他们的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果，现总结如下，与大家探讨。
（一）帮助学生树立自信心、提高学生的学习兴趣
中職学生大都是中考的失意者，是经历过失败的人，对自己的看法基本上很悲观，没有信心，所以上好ProtelDXP2004第一课显得尤为重要。首先就是给学生介绍往届毕业生中成功就业的学生案例，让学生认识到只要自己努力，也可以成为企业欢迎的技能型人才。其次就是介绍这门课程对于电子信息技术专业学生的重要性，使学生意识到学好这门课程的迫切性。再次就是在课堂上展示往届学生通过ProtelDXP2004软件设计并制作的电子产品实物（如声光控灯电路、串联稳压电源、单片机控制电路和快速电池充电器电路等），并通过现场通电演示，让学生切实体会到学习这门课程的乐趣，激发学生学习ProtelDXP2004这门课程的热情。
（二）明确课程目标与任务
教师首先要确立ProtelDXP2004这门课程的课程目标与任务，只有目标与任务明确，才能在教学中做到有的放矢，选择合适的教学项目供学生上机操作学习。现将本课程目标归纳为如下几个方面：
（1）熟练掌握ProtelDXP电路设计软件的应用，并能熟练设计200个电子元件以下电路的单面和双面印制电路板。
（2）能够熟练操作电路板雕刻机进行单面和双面电路板的雕刻。
（3）能够对自己制作好的电路板进行焊接、装配与调试，最后形成电子产品。
（三）精心设定课程教学内容
在认真分析课程目标、任务和中职学生的认知水平的基础只上，我精心编写了ProtelDXP2004校本实训教材，该教材分为基础篇和实践篇两部分。基础篇主要讲解设计电路板所需要的ProtelDXP2004基本操作方法和步骤、制作电路板所使用的设备等基础理论与操作技能。实践篇通过九个从简单到复杂的实际电路单面和双面PCB板的设计、电路板的雕刻、电路的焊接装配与调试，使学生掌握电子产品从图纸到做成产品的整个流程所需要的知识与技能。整本书的编写以“项目任务驱动”为主线，通过项目任务带动教学。且教材中各实训项目选取按照由简到难，既包含大纲和技能大赛学生必须掌握的知识与技能点，又做到了有坡度，有难度且贴近实际生活。
（四）明确教学方法与思路
在本课程中采用理实一体化的教学思路，以项目任务驱动法为手段来实现具体的教学任务，在教学过程中以一个个项目为主线来展开，把课程大纲以及电子技能大赛所要求学生必须掌握的知识与技能融入到项目的各个环节中去，做到了让学生在“学中做，做中学”，从而实现学练的有机结合。
（五）教学评价贯穿整个教学过程
教学评价阶段是最让学生享受的阶段，他们可以享受自己的成果，可以享受别人的优秀作品，可以看到、听到老师的总结性评价。我在评价的过程中始终坚持以鼓励、肯定为主的评价方式，对每位学生绘制的电路图、设计的电路板、焊接装配的电子产品首先肯定，其次才是进行点拨和引申。
ProtelDXP2004课程的评价采用教师评价、学生互评和学生自评这三种形式。学生自评让学生采用自我反思和总结的方式，将任务完成过程中出现的问题、解决的方法、获得的经验、体会和感受等记录下来；学生互评让学生相互之间对对方任务完成过程中表现的能力、技术等做出详细的评价，使学生可以从同伴的评价中发现自己；教师评价则从教师的角度，分析学生的学习状况、特点，关注学生的每一点进步，让评价真正发挥督促和改进的作用。ProtelDXP2004这门课程的期末成绩是将本学期学生制作的电子产品进行打分后合计成绩的办法，这样可以提高学生学习的积极性和兴趣。
三、结语
在集成电路不断发展的时代，计算机辅助技术（CAD）突飞猛进。熟练掌握Protel DXP软件，将极大提高电子线路的设计质量和效率。但Protel系列软件体系庞大，升级较快，操作性强，老师要想更加充分地调动学生的兴趣和主动性，更好的利用多媒体手段增强教学效果，还需要不断地深入研究。
参考文献
[1]张新平.案例教学的内涵[J].课程教材教法，2002（10）.
[2]杜刚.电路设计与制版[M].北京：清华大学出版社，2006.
[3]王廷才.王崇文.电子线路计算机辅助设计Protel 2004[M].北京：高等教育出版社，2006.