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基于2015年中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷,利用1623份H大学本科生随机抽样数据,建立了学生学习收获影响机制结构方程模型。研究结果表明:院校教学资源和学生家庭背景这两个输入变量对学生学习收入主要表现为间接影响,但影响强度较弱,而课程要求、社会性人际互动、校园环境支持度以及学生个人努力质量这四个过程变量对学生学习收获的影响既存在直接影响,也存在间接影响。