【摘 要】
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由于工作较忙,女儿上幼儿园以前一直由我母亲照顾。老人对唯一的外孙女难免有些纵容、娇惯,让孩子渐渐养成了以自我为中心的行为习惯。女儿上幼儿园后,喜欢独占、不愿与人分享的毛病愈发明显。入园不到一个月,老师已经向我反映了好几次,说女儿难以适应集体生活,不懂得分享和宽容。有一次,女儿在园里为了一个玩具熊和别的孩子发生争执,竟然动手把对方推倒在地。这件事让我意识到,如果不让孩子学会分享,她就无法融入进集体生
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由于工作较忙,女儿上幼儿园以前一直由我母亲照顾。老人对唯一的外孙女难免有些纵容、娇惯,让孩子渐渐养成了以自我为中心的行为习惯。女儿上幼儿园后,喜欢独占、不愿与人分享的毛病愈发明显。入园不到一个月,老师已经向我反映了好几次,说女儿难以适应集体生活,不懂得分享和宽容。有一次,女儿在园里为了一个玩具熊和别的孩子发生争执,竟然动手把对方推倒在地。这件事让我意识到,如果不让孩子学会分享,她就无法融入进集体生活,在以后的社交活动中也会寸步难行。经过反复思考,我采用了几个方法,逐步引导孩子学会与人分享。
告知分享实质
孩子不愿意和人分享,往往是因为觉得分享等于失去,而失去喜欢的东西会让自己觉得痛苦。针对这种心理,我告诉女儿,分享不是失去,而是一种得到,一种互利。因为把好东西与人分享可以得到友谊,得到快乐。只要对别人付出了关心和帮助,别人也会报以关心和帮助,这样我们就可以交到很多可以信任的朋友、享受到友谊的乐趣。认识到分享的实质后,孩子从心理上就不再那么抗拒和别的小朋友共享玩具和食物了。
不搞特殊待遇
以前在家里,女儿爱吃的东西大人绝对不会动,即使孩子偶尔想和家人分享,老人也会说:“宝宝真懂事,你留着自己吃吧。”有时家里来了小客人,想玩玩孩子的玩具,做外婆的总是顺着外孙女,甚至不惜让客人受委屈。就这样,孩子的独享意识一天比一天强,理所当然地把好吃的、好玩的东西统统据为己有,一点也不顾及他人。认识到独享心理的危害之后,我和家人决定不再对孩子搞特殊化,好吃的东西全家人一起分享,好玩的玩具也要和小客人一起玩。孩子渐渐认识到别人和自己是一样的,自己有愿望,别人也有,好东西人人喜欢,不应该一个人独享。
进行分享行为训练
为了让孩子养成乐于和人分享的好习惯,我开始着手对她进行分享行为训练。女儿把小朋友邀请到家一起玩耍时,我每隔一会儿就要求孩子们交换手中的玩具,让孩子在游戏中学会分享、信任和互利;家里来了客人,我会让女儿帮着拿水果招待,客人的赞扬会使她感受到分享的愉悦;平时在家里,只要有时间,我就和孩子玩交换物品的游戏。这样的行为训练多了,孩子就渐渐习惯了分享,而且充分感受到了分享所带来的快乐。
不做过高的要求
“冰冻三尺,非一日之寒。”坏习惯不是一两天养成的,纠正坏习惯更需要长时间的努力。纠正孩子独占的毛病时,家长也要把握好一个度,孩子毕竟稚嫩,先为自己考虑往往也是人的一种本能。如果任何东西都强行要求孩子和人分享,往往会引起孩子的逆反心理,结果便适得其反。在学习分享的前提下,家长可以允许孩子独自享有一些东西,更不要因为孩子拒绝共享而进行批评和惩罚。
树立分享的榜样
父母是孩子的第一任老师,父母的习惯往往就成了孩子的习惯。想要孩子学会分享,父母首先要乐于与人分享。生活中我和家人时时、处处都注意自己的行为,经常主动帮助别人,努力为孩子树立一个乐于分享的榜样。在我们的共同努力下,女儿渐渐学会了和人分享,性格也日益开朗、乐观,完全适应了幼儿园的集体生活。
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