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【摘要】作为一个学校的校长、法人代表，理应担负起学校的各项职责，带领全体教工为学校的发展作不懈的努力。既要懂得教育的连续性，整体性和时效性，更要针对在不同形势下的不同学校的各个时期，认真执行党中央的大政方针和上级的指示精神，制定切合农村学校实际、操作性强且有创意的学校发展规划和近期工作计划。
【关键词】如何；小学；学校管理；措施
采取有效措施，促动全体教工根据校长的办学思想积极追求、认真实施，方能使学校的各项工作正常运行，各项事业不断向前发展。我有以下看法：
一、加强和改善小学的管理工作，校长是关键
校长既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者。校长在学校管理和发展中的功能是非常重要的。这是学校全面健康良好的发展的关键。小学校长要具备一定的领导意识，能会领导，怎么领导。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。人与人之间总是要和谐的相处的。在学校中，人与人相处之间，事和事之间，有时候矛盾总是不可避免的，这就需要领导做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。校长要真正发挥和做好这方面的工作，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。首先校长作为学校的领导者和管理者，应具备现代化的管理理念。
二、以人为本、管理学校
学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现制度管理的三个结合，即科学管理与人本管理相结合，权力经验管理与学术管理相结合，校内资源管理同校外资源管理相结合，这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。因此，针对不同年龄的教师，提出不同的要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。学校要尊重教师的想法，尊重教师的人格，并通过会议、座谈和交流等多种方式让教师深化认识:学校是教师的学校，事业是共同的事业，学校的利益就是自己的利益，强化“校兴我兴”“校荣则我荣”意识，只有共同努力学校才能发展壮大。实施教师可持续发展的策略，创造条件和组织教师参加学习培训，以提高教师的能力和学历，形成宽松和谐，积极向上的良好氛围。
三、教师队伍的建设
当前和今后，必须深刻认识教师队伍建设的重要性、必要性和长期性，采取得力措施，加强教师队伍建设。通过常年开展“比工作纪律、比工作态度、比工作作风、比工作效率、比工作能力、比工作质量、比工作业绩、比工作奉献”，每年评选一批“优秀教师、优秀教学能手、优秀班主任、优秀青年教师”进行表彰奖励，努力打造一支师德高尚、业务过硬、纪律严明、态度端正、作风优良的教师队伍。二是加强对教师能力考评。努力提高教师的三种能力：1、业务知识能力。既包含学科知识，也包含教育学、心理学知识，每学年组织测评一次。引导教师很抓课堂教学，通过听课、评课、优质课比赛等，准确评价教师的备课、上课、辅导等教学能力。要重视班主任管理能力，加强班风班纪考评和班主任工作方法、工作效果评价。要提倡所有教师都具备做班主任的管理能力。其次，要提高教学管理能力，学科教师要具备较强的专业教学管理能力，让学生掌握学科学习方法和学习规范，愿学、爱学、会学。三是加强对教师的业绩考评。要建立教师业绩档案，每学期对教师的工作量、学科教学成绩、教科研成果、学生辅导情况、担任班主任情况进行一次考评，并记入教师业绩档案，作为评先选优、职称评聘的重要依据。四是强化教师业务培训。在教师培训上要做到有培训经费、有培训计划，千方百计为教师成长创造条件、提供机会。五是要针对不同的班主任加强他们的思想。班主任是班级管理工作的第一责任人，有一个好的班主任就会有一个好班级。要建立班主任轮流培训制度、经验交流制度、工作考评制度、表彰奖励制度，努力提高班主任整体工作水平。要加强遵规守纪教育。进一步健全学生管理制度，细化管理环节，切实加强学生的校规校纪教育、文明习惯养成教育、卫生安全教育。要加强校风班风建设。优良的班风、校风是鼓励学生奋发向上的无形力量。要加强学生团队组织建设。要充分发挥少先队、共青团和学生会的组织作用，开展丰富多彩的社团组织活动，增强学生自我管理的能力。第四，要切实制止学生辍学现象。一方面抓学生管理改革、教育方式和教学方法改革，做好后进生转化工作，解决学生厌学问题，另一方面要落实责任，包干到人，关注学生辍学动向，弄清辍学原因，及时跟进措施，防止学生辍学，真正让学生进得来，留得住，学得好。
四、改革创新、提高效率
学校的发展，应该是明确的、公开、公平的。在实际管理体制和法规上是不健全的，实际上影响了学校管理的发展和进步。现在，学校发展所面临的矛盾还很多，教育的均衡化发展，资源的优化配置，学校与社会的衔接，这三方面问题都直接作用于“校本管理”。目前，校本管理的区域环境建设还存在问题，在一些重要的既得利益面前，不同部门通过各种途径向学校伸手、施压，使学校过多地承担了来自社会的巨大压力；学校的民主建设任重道远，一些学校实则校长一言堂，在校内也谈不上民主；由于市场经济的发展，民办教育的兴起和繁荣，使公办学校的内部管理必须适应新形势的需要。教师聘任、领导任用、教职工副利待遇及招生工作等等问题都需要全面改革，但是，学校内部改革必须依托上级教育管理部门的政策变化，否则一事无成。在这个教育整体形势的变化中，教育行政管理部门也面临着角色转变。如果校内校外都能相辅相成，会推进教育整体改革向良性发展，否则，将影响校本管理效果。如果说校本管理是一种制度，那么区域环境建设就是一个更大的制度。教育与教育公平，过培训学习，使我进一步理解教育公平的含义：“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。”作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任。首先校长要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成部分。要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会；让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了学生的个体差异，这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持、家长的支持、教师学生的支持。
五、总结
管理好一所小学，不但需要有才能的校长，还需要有健全和完善的管理制度，要想让小学走出一条属于自己的发展道路，不但需要优秀的教师，而需要有创新思想的校长，与众不同的科研之路。
【关键词】如何；小学；学校管理；措施
采取有效措施，促动全体教工根据校长的办学思想积极追求、认真实施，方能使学校的各项工作正常运行，各项事业不断向前发展。我有以下看法：
一、加强和改善小学的管理工作，校长是关键
校长既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者。校长在学校管理和发展中的功能是非常重要的。这是学校全面健康良好的发展的关键。小学校长要具备一定的领导意识，能会领导，怎么领导。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。人与人之间总是要和谐的相处的。在学校中，人与人相处之间，事和事之间，有时候矛盾总是不可避免的，这就需要领导做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。校长要真正发挥和做好这方面的工作，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。首先校长作为学校的领导者和管理者，应具备现代化的管理理念。
二、以人为本、管理学校
学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现制度管理的三个结合，即科学管理与人本管理相结合，权力经验管理与学术管理相结合，校内资源管理同校外资源管理相结合，这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。因此，针对不同年龄的教师，提出不同的要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。学校要尊重教师的想法，尊重教师的人格，并通过会议、座谈和交流等多种方式让教师深化认识:学校是教师的学校，事业是共同的事业，学校的利益就是自己的利益，强化“校兴我兴”“校荣则我荣”意识，只有共同努力学校才能发展壮大。实施教师可持续发展的策略，创造条件和组织教师参加学习培训，以提高教师的能力和学历，形成宽松和谐，积极向上的良好氛围。
三、教师队伍的建设
当前和今后，必须深刻认识教师队伍建设的重要性、必要性和长期性，采取得力措施，加强教师队伍建设。通过常年开展“比工作纪律、比工作态度、比工作作风、比工作效率、比工作能力、比工作质量、比工作业绩、比工作奉献”，每年评选一批“优秀教师、优秀教学能手、优秀班主任、优秀青年教师”进行表彰奖励，努力打造一支师德高尚、业务过硬、纪律严明、态度端正、作风优良的教师队伍。二是加强对教师能力考评。努力提高教师的三种能力：1、业务知识能力。既包含学科知识，也包含教育学、心理学知识，每学年组织测评一次。引导教师很抓课堂教学，通过听课、评课、优质课比赛等，准确评价教师的备课、上课、辅导等教学能力。要重视班主任管理能力，加强班风班纪考评和班主任工作方法、工作效果评价。要提倡所有教师都具备做班主任的管理能力。其次，要提高教学管理能力，学科教师要具备较强的专业教学管理能力，让学生掌握学科学习方法和学习规范，愿学、爱学、会学。三是加强对教师的业绩考评。要建立教师业绩档案，每学期对教师的工作量、学科教学成绩、教科研成果、学生辅导情况、担任班主任情况进行一次考评，并记入教师业绩档案，作为评先选优、职称评聘的重要依据。四是强化教师业务培训。在教师培训上要做到有培训经费、有培训计划，千方百计为教师成长创造条件、提供机会。五是要针对不同的班主任加强他们的思想。班主任是班级管理工作的第一责任人，有一个好的班主任就会有一个好班级。要建立班主任轮流培训制度、经验交流制度、工作考评制度、表彰奖励制度，努力提高班主任整体工作水平。要加强遵规守纪教育。进一步健全学生管理制度，细化管理环节，切实加强学生的校规校纪教育、文明习惯养成教育、卫生安全教育。要加强校风班风建设。优良的班风、校风是鼓励学生奋发向上的无形力量。要加强学生团队组织建设。要充分发挥少先队、共青团和学生会的组织作用，开展丰富多彩的社团组织活动，增强学生自我管理的能力。第四，要切实制止学生辍学现象。一方面抓学生管理改革、教育方式和教学方法改革，做好后进生转化工作，解决学生厌学问题，另一方面要落实责任，包干到人，关注学生辍学动向，弄清辍学原因，及时跟进措施，防止学生辍学，真正让学生进得来，留得住，学得好。
四、改革创新、提高效率
学校的发展，应该是明确的、公开、公平的。在实际管理体制和法规上是不健全的，实际上影响了学校管理的发展和进步。现在，学校发展所面临的矛盾还很多，教育的均衡化发展，资源的优化配置，学校与社会的衔接，这三方面问题都直接作用于“校本管理”。目前，校本管理的区域环境建设还存在问题，在一些重要的既得利益面前，不同部门通过各种途径向学校伸手、施压，使学校过多地承担了来自社会的巨大压力；学校的民主建设任重道远，一些学校实则校长一言堂，在校内也谈不上民主；由于市场经济的发展，民办教育的兴起和繁荣，使公办学校的内部管理必须适应新形势的需要。教师聘任、领导任用、教职工副利待遇及招生工作等等问题都需要全面改革，但是，学校内部改革必须依托上级教育管理部门的政策变化，否则一事无成。在这个教育整体形势的变化中，教育行政管理部门也面临着角色转变。如果校内校外都能相辅相成，会推进教育整体改革向良性发展，否则，将影响校本管理效果。如果说校本管理是一种制度，那么区域环境建设就是一个更大的制度。教育与教育公平，过培训学习，使我进一步理解教育公平的含义：“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。”作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任。首先校长要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成部分。要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会；让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了学生的个体差异，这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持、家长的支持、教师学生的支持。
五、总结
管理好一所小学，不但需要有才能的校长，还需要有健全和完善的管理制度，要想让小学走出一条属于自己的发展道路，不但需要优秀的教师，而需要有创新思想的校长，与众不同的科研之路。