摘 要： 作為一种全新的教学法，任务型语言教学强调的重点为“做中学”，即用目标语来进行交流学习。它强调以学习者为中心的学习法——即强调学习者自己的个人经历对课堂学习的重要性。本文通过分析大学体验英语的一次课堂教学，详细地剖析了任务型语言教学的整个过程，以探讨以学习者为中心的学习法。
　　关键词： 任务型语言教学 做中学 以学习者为中心
　　
　　一、引言
　　
　　任务型语言教学主要是为学习者提供可以亲自参与教学活动的机会，使他们通过参与活动实现语言真实、有效的实用功能，并使他们的口语和书面语的水平有所提高。因此，我们可以毫不夸张地说，任务型语言教学的核心是以学习者为中心。
　　
　　二、与任务型语言教学相关的一些理论
　　
　　1.任务型语言教学的理论基础
　　任务型语言教学是以众多理论为基础的，如：心理语言学、社会语言学、语言习得研究、课程理论、社会建构主义理论等（龚亚夫、罗少茜，2003）。其中，社会建构主义理论是其最重要的理论基础。该理论认为，学习者所学的是对他们有意义的东西；如果学习者感觉自己能够掌控所学的东西，那么他们会获得更好的效果；学习与人们的自我感觉密切相关；学习是通过在社会环境中与他人交流而发生的（M.Williams