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随着我国研究生教育的快速发展，各大院校的研究生教育在规模扩大的同时在质量上也得到了一定的保证。然而，研究生教育在发展过程中也存在一些新问题，如：如何提高跨专业研究生的培养质量，成为高校研究生培养中亟待解决的问题。所谓跨专业研究生即录取考生的硕士学位专业与其已获得的本科专业的专业不同。目前，跨专业报考研究生早已不是个别现象，跨专业考研的考生越来越多，考取的数量也越来越多，成为研究生培养中的一个不容忽视的问题摆在我们面前。
一、目前情况
按照原本科专业与研究生专业的跨度的大小，可以把跨专业研究生分为三类：
(1)平行跨越：原本科专业与研究生专业属于相同一级学科下的不同二级学科；如：油气井工程专业跨为油气储运专业；
(2)学科跨越：相同学科门类下的不同一级学科的跨越；如：土木工程专业跨为油气储运工程专业；
(3)门类跨越：不同学科门类下的跨越。如：数学或计算机专业跨为油气储运工程专业。
根据调查，辽宁石油化工大学（以下简称本校）油气储运工程专业（以下简称储运专业）的跨专业研究生均为（2）类和（3）类跨越，具体情况见表1。
我校的研究生跨专业并不是特例，在全国高校的研究生培养工作中，有一半以上左右都是跨专业研究生。在如此大的跨专业比率下，跨专业研究生的教学培养工作一定要引起研究生学院、导师以及任课教师的高度关注，否则其培养质量将会大幅度下降，势必同时引起我校储运专业的就业率、招生率等的下降，形成恶性循环。
二、跨专业研究生培养的特点和问题
1.研究生自身情绪的变化。在能源资源紧缺、国际油价上涨的大环境下，储运专业研究生市场需求很大，均隶属中海油、中石油或中石化，工作稳定、待遇好，这种情况下很多外专业学生开始转移目标和兴趣，在报考研究生时选择了储运专业，希望通过几年的研究生学习彻底进入这一领域并能获得一个相对稳定、工作条件和工作待遇较好的职业。
2.专业知识的相对薄弱。第（2）类和第（3）类跨专业研究生的专业知识和专业基础知识都比较薄弱，这样导致在研究生第一、二学期的课程学习环节中处于弱势，如：储运专业的专业基础课程为：工程热力学、流体力学和传热学，这些课程是在本科阶段大学时讲授的，而到了研究生阶段学习的高等工程热力学、高等流体力学和高等传热学等课程学时又少、同时有需要具有工程热力学、流体力学等课程的基础。
3.考试成绩高、动手能力低。对于跨专业研究生，入学考试的专业课程即使本科阶段没有学过，但是考试前是应试学习，由于本身是跨专业考试下了很大的苦工，考试成绩较高。但是，入学后除学好专业基础课程后还要完成研究生导师给定方向的论文科研工作，由于缺乏专业课程。
4.发挥原有专业优势。跨专业研究生可以发挥其先前专业的优势，有机地与现有专业结合在一起，在学术方向上和研究方法为储运专业补充新鲜血液，将自己培养成复合型的高级人才。
三、途径与对策
1.激发研究生学习的主观能动性。研究生学院、导师和任课教师都要给跨专业的研究生灌输积极的思想：保持心理健康，乐观向上，积极进取。在学习时可以把自己看做是转专业的，多学东西，同时还是要相信通过努力可以做得一样好，甚至更好，培养跨专业研究生坚强、有耐力的品质。
2.专业知识的补充。跨專业研究生补充专业基础知识，首先要持之以恒，不怕麻烦；学校给研究生开设足够多的选修课、必修课，将其领入专业的大门；在研究生阶段要多看书、多听课，广泛涉猎专业知识，珍惜学校资源，打好基础、弥补不足，补好理论这一课。
同时建议学校采取其它石油院校的做法，对跨专业研究生进行集中补专业基础必修课。同时，根据研究生的研究方向给跨专业研究生建议一些专业基础选修课，并且给以相应的辅导。有些院校可能还会根据专业基础的不同，采取分班授课的教学方式，分别照顾专业“跨度较小”的（1）类研究生和专业“跨度大”（2）类的研究生。
3.如何开展科学研究工作。跨专业研究生由于没有经历过本科毕业设计，应该说，导师对跨专业研究生的正确指导至关重要。我校储运领域导师的科研项目很多，跨专业研究生在完成理论课的前提下应积极参与到老师的科研工作中来，尽早熟悉工作内容、工作方法和工作流程，并勇于实践，不怕出错，出错就改，争取更多的锻炼机会。学习离不开实践，离不开实实在在的资料，只有踏踏实实地从基础资料入手，才可能创新成果。
4.如何能通过科研写作关。研究生期间，每一位学生都面临着要写科研报告、发表文章和撰写毕业论文的任务。这都是对学生科研写作能力的考查。
总之，在跨专业研究生的培养中，要量力而行、不要强求，短期补充、培养兴趣，长期积累、与科研结合，提高研究性学习能力。只要引导的好不仅能扩宽导师的研究方向、为专业注入新的血液，还能使学生在研究生阶段学到很多新的知识、提高其科研能力同时也锻炼了研究性学习的能力，成为综合型人才。跨专业研究生的培养是艰巨的任务，提高跨专业研究生的培养质量任重而又道远，需要研究生学院、任课教师和指导教师，更重要的是研究生本人付出努力。在引起足够重视的基础上，通过调整培养方案和模式调整，各大高校的跨专业研究生的培养质量将会上一个大大的台阶，势必会形成校、师、生三方共赢的新局面。
参考文献：
[1] 孙淑平.提高跨专业研究生培养质量的思考[J].东北电力大学学报,2009（29）.
（作者简介：王卫强，男，辽宁清原人，博士，副教授，辽宁石油化工大学石油天然气工程学院，研究方向：油气储运工程；杨帆、吴明、马贵阳、吴玉国，辽宁石油化工大学石油天然气工程学院。）
一、目前情况
按照原本科专业与研究生专业的跨度的大小，可以把跨专业研究生分为三类：
(1)平行跨越：原本科专业与研究生专业属于相同一级学科下的不同二级学科；如：油气井工程专业跨为油气储运专业；
(2)学科跨越：相同学科门类下的不同一级学科的跨越；如：土木工程专业跨为油气储运工程专业；
(3)门类跨越：不同学科门类下的跨越。如：数学或计算机专业跨为油气储运工程专业。
根据调查，辽宁石油化工大学（以下简称本校）油气储运工程专业（以下简称储运专业）的跨专业研究生均为（2）类和（3）类跨越，具体情况见表1。
我校的研究生跨专业并不是特例，在全国高校的研究生培养工作中，有一半以上左右都是跨专业研究生。在如此大的跨专业比率下，跨专业研究生的教学培养工作一定要引起研究生学院、导师以及任课教师的高度关注，否则其培养质量将会大幅度下降，势必同时引起我校储运专业的就业率、招生率等的下降，形成恶性循环。
二、跨专业研究生培养的特点和问题
1.研究生自身情绪的变化。在能源资源紧缺、国际油价上涨的大环境下，储运专业研究生市场需求很大，均隶属中海油、中石油或中石化，工作稳定、待遇好，这种情况下很多外专业学生开始转移目标和兴趣，在报考研究生时选择了储运专业，希望通过几年的研究生学习彻底进入这一领域并能获得一个相对稳定、工作条件和工作待遇较好的职业。
2.专业知识的相对薄弱。第（2）类和第（3）类跨专业研究生的专业知识和专业基础知识都比较薄弱，这样导致在研究生第一、二学期的课程学习环节中处于弱势，如：储运专业的专业基础课程为：工程热力学、流体力学和传热学，这些课程是在本科阶段大学时讲授的，而到了研究生阶段学习的高等工程热力学、高等流体力学和高等传热学等课程学时又少、同时有需要具有工程热力学、流体力学等课程的基础。
3.考试成绩高、动手能力低。对于跨专业研究生，入学考试的专业课程即使本科阶段没有学过，但是考试前是应试学习，由于本身是跨专业考试下了很大的苦工，考试成绩较高。但是，入学后除学好专业基础课程后还要完成研究生导师给定方向的论文科研工作，由于缺乏专业课程。
4.发挥原有专业优势。跨专业研究生可以发挥其先前专业的优势，有机地与现有专业结合在一起，在学术方向上和研究方法为储运专业补充新鲜血液，将自己培养成复合型的高级人才。
三、途径与对策
1.激发研究生学习的主观能动性。研究生学院、导师和任课教师都要给跨专业的研究生灌输积极的思想：保持心理健康，乐观向上，积极进取。在学习时可以把自己看做是转专业的，多学东西，同时还是要相信通过努力可以做得一样好，甚至更好，培养跨专业研究生坚强、有耐力的品质。
2.专业知识的补充。跨專业研究生补充专业基础知识，首先要持之以恒，不怕麻烦；学校给研究生开设足够多的选修课、必修课，将其领入专业的大门；在研究生阶段要多看书、多听课，广泛涉猎专业知识，珍惜学校资源，打好基础、弥补不足，补好理论这一课。
同时建议学校采取其它石油院校的做法，对跨专业研究生进行集中补专业基础必修课。同时，根据研究生的研究方向给跨专业研究生建议一些专业基础选修课，并且给以相应的辅导。有些院校可能还会根据专业基础的不同，采取分班授课的教学方式，分别照顾专业“跨度较小”的（1）类研究生和专业“跨度大”（2）类的研究生。
3.如何开展科学研究工作。跨专业研究生由于没有经历过本科毕业设计，应该说，导师对跨专业研究生的正确指导至关重要。我校储运领域导师的科研项目很多，跨专业研究生在完成理论课的前提下应积极参与到老师的科研工作中来，尽早熟悉工作内容、工作方法和工作流程，并勇于实践，不怕出错，出错就改，争取更多的锻炼机会。学习离不开实践，离不开实实在在的资料，只有踏踏实实地从基础资料入手，才可能创新成果。
4.如何能通过科研写作关。研究生期间，每一位学生都面临着要写科研报告、发表文章和撰写毕业论文的任务。这都是对学生科研写作能力的考查。
总之，在跨专业研究生的培养中，要量力而行、不要强求，短期补充、培养兴趣，长期积累、与科研结合，提高研究性学习能力。只要引导的好不仅能扩宽导师的研究方向、为专业注入新的血液，还能使学生在研究生阶段学到很多新的知识、提高其科研能力同时也锻炼了研究性学习的能力，成为综合型人才。跨专业研究生的培养是艰巨的任务，提高跨专业研究生的培养质量任重而又道远，需要研究生学院、任课教师和指导教师，更重要的是研究生本人付出努力。在引起足够重视的基础上，通过调整培养方案和模式调整，各大高校的跨专业研究生的培养质量将会上一个大大的台阶，势必会形成校、师、生三方共赢的新局面。
参考文献：
[1] 孙淑平.提高跨专业研究生培养质量的思考[J].东北电力大学学报,2009（29）.
（作者简介：王卫强，男，辽宁清原人，博士，副教授，辽宁石油化工大学石油天然气工程学院，研究方向：油气储运工程；杨帆、吴明、马贵阳、吴玉国，辽宁石油化工大学石油天然气工程学院。）