【摘 要】
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教科书作为最基本、最重要的课程资源之一,是具体化的课程标准,也是教师设计教学活动的基本依据。要在物理课堂教学中渗透STS教育,教材设计是重要的途径之一。从物理教材出发
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教科书作为最基本、最重要的课程资源之一,是具体化的课程标准,也是教师设计教学活动的基本依据。要在物理课堂教学中渗透STS教育,教材设计是重要的途径之一。从物理教材出发,可以看出中美物理教学在STS教育上的差异。比较中美物理教材中STS内容发现:人教版教材更注重物理基本概念的严密呈现,《物理:原理与问题》更注重物理概念、物理问题、物理情境的生活化;另外,人教版教材比较注重物理学科内部课程资源的挖掘,《物理:原理与问题》更注重紧密联系生活,在生活中、社会中挖掘课程资源。希望本文的内容对新课程理念引导下的课程改革中的物理教科书设计和物理教学有所启示。
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