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在教学中,不仅要有知识的传授、技能的培养,同时还要有情感的交流.从教学论的角度看,我们传统的数学教学忽视了学生在学习过程中的情感作用.从心理学的角度看,学生在学习过程中一般有两个心理过程:一是感觉——思维——知识的过程；二是情感——意志——性格(包括行为)的过程.本文就组织良好的教学环境、构建良好的教学问题情境和氛围、保持师生已形成的良好情感三个方面进行阐述.