核心素养下的高中美术鉴赏课教学研究

来源 :中学课程辅导(教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:likang281116
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核心素养教学包括六个方面的内容,它在为高中生的生活增添丰富多彩生活的同时,更能够推动学生建立良好的审美能力.想要实现核心素养教学就需要针对美术教学过程中的问题进行适当的课程改革,从而推动其发展.
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在新课改的形势背景下,高中地理不断创新教学方法.例如在教学中运用思维导图可以显著提升学生对于地理知识的掌握水平,还可以将所学知识进行串联,并且让地理知识更加生动易懂.本文就思维导图在高中地理教学中的应用进行分析与探讨,以供相关人员参考.
课堂教学并不是完全的教师讲,在教师讲课的过程中也需要了解学生学习的具体情况,提问是一种有效获得学生学习反馈的方式,随着各种教学方法和教学理念的出现,课堂提问的作用不再仅仅是反馈学生学习情况,也可以用来引导学生对某个问题进行深入思考,在这个过程中,教师的提问会直接影响学生的思维发展.本文主要对地理核心素养背景下的高中地理课堂提问策略进行分析.
生活化教学是当今比较受欢迎的教学方法,其基本理念是将教材与经验相连,将课堂与生活相融.生活化教学的提出是教育教学的一大进步,它标志着教育现代化改革的不断深入.地理学科与实际生活密切相连,地理学科知识是自然界与生活中知识的集合,因此,采取生活化教学方法进行地理教学能够收获较好的课堂效果.教师应从教材中出发,结合实际生活经验,为地理教学寻觅崭新的教学途径.
本文根据学校心理疏导工作现状的调查结果,分析学校心理疏导工作存在的实效性不强、心理疏导师资缺乏、家长参与度不高等问题.探讨以高中学生为主体,以“学校,班主任,专业心理辅导教师,学生,家长”为主线的“五位一体”立体化心理疏导网络体系,以期不断提升高中学生心理疏导工作成效.
社会经济的快速发展使国家的教育事业也得到了全新的改革发展,而学校和教师也在对学生的教育方式上做出了积极改变和完善.以新课程改革为教学背景,中学数学教学中提高学生的自主性、探究性学习思维非常重要,而阅读能力的培养是提高学生这些能力的基础条件.初中数学是除了语文和英语之外的另一门重要科目,所以初中教师需要花费更多的精力去探究如何让“阅读”走进初中数学课堂,进一步提高学生的数学学习思维.
高中地理学科具有复杂及偏理论性的特点,因此在学生学习地理课程的过程中会遇到许多问题,怎么有效解决学生在学习过程中所遇到的问题,也就成了高中地理教师面临的严峻问题,传统地理教学课堂气氛沉闷、内容单一,无法吸引学生的目光,在这种课堂当中学生很难提升学习的积极性,最终导致了教师教学效率低下的后果.思维导图这一前沿性教学模式可以有效地解决这个问题,其可以把原本偏理论性的地理知识内容转变成直观化的内容,以图形图表的方式演示在学生眼前,提升学生对新知识的充分吸收理解,从而真正提升教师的教学效率.
教师在数学课堂教学中,为能促进学生综合素质发展,需要从教学创新方面进行优化,改变传统教学模式,才能有助于促进学生高效学习.基于此,本文首先从理论层面就“互联网+”下数学课堂教学创新必要性进行阐述,然后就教学创新的措施详细探究.
数学当中有很多抽象的知识,但由于学生的基础知识较为薄弱,思维能力不是很强,长此以往,就会使学生失去学习数学的兴趣.为使学生更容易地理解教材内容,教师可以引导学生有效地运用数形结合的思想,从而使学生的综合素养逐步得到提升.本文从运用数形结合加深学生数学概念的理解、运用数形结合培养学生的发散思维能力、运用数形结合调动学生参与课堂的积极性三个方面入手,阐述了教师在实际教学过程当中,如何巧妙地运用数形结合的思想展开教学,使课堂教学效率得到提高.
当前在高中阶段的生物实验教学中,如何更好地培养学生的生物素养、创建高品质的生物课堂,正成为在新课程标准改革的过程中,高中生物教师为提高实验课程质量所思考的关键.因此,高中生物教师便应当通过开展更加丰富具体的实践教学,使得高中阶段的学生在对生物实验的不断探索与实践中逐渐提升自我的生物素养,进而为培育高品质的实验教学课堂做好保证.
本文主要从师生自制教具在物理教学中应用的研究进行阐述说明.在高中的物理教学中应当充分地发挥出教师与学生的智慧,构建自制教具,从而使学生可以掌握完整的知识体系.由此可见,师生自制教具对高中物理教学有着深远的意义,可以使高中物理教学面向健全地发展.