【摘 要】
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长期以来，很多教师的备课工作主要放在教学目标和教材本身的分析，而对九年级学生的心理特征和思维规律等问题的分析往往缺乏足够的重视。这显然违背了“以学生为主体，教师为主导
【机 构】
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福建省漳州市诏安县怀恩中学 363500
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长期以来，很多教师的备课工作主要放在教学目标和教材本身的分析，而对九年级学生的心理特征和思维规律等问题的分析往往缺乏足够的重视。这显然违背了“以学生为主体，教师为主导”的现代教育理念。笔者在多年的九年级化学教学实践中，根据九年级学生心理特征，整合了怎样“教”和如何“学”，在这个基础上构建有效的教学方法，学生学习化学的情趣高涨，从而取得一定的教学效果。
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