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高素质的“双师型”教师队伍是高职院校的核心竞争力，是推进高等职业教育教学改革、提高高等职业教育办学质量的关键。
在前不久进行的第四届高等学校教学名师奖评选活动中，有20名高等职业院校教师获奖。作为全国高职院校教师的优秀代表，这些获奖教师在主动把握先进教育理念、积极探索高职教学规律、深入开展教育教学改革、不断创新人才培养模式以及引领教学团队建设、服务经济社会发展等方面取得了突出成绩，值得大家学习和借鉴。
—教师面对的永远是一张张青春洋溢的稚气脸庞，一颗颗热烈跳动的求知之心，要优化教学内容，突出重点难点，精选案例分析，寓教于乐、寓教于形。
——让学生在求知过程中感受快乐，让复杂的东西简单化、枯燥的东西生动化、抽象的东西形象化、零散的东西系统化，突出学科理论与实践相结合。
——既要培养开发学生的应用能力，也要训练学生的理论思维能力，努力做到举一反三、触类旁通，变“要我学”为“我要学”，培养学生敏锐的分析、综合能力，全面提高其综合素质。
——要尊重学生个性化的职业取向和选择，致力于解决学生“为什么学、学什么、怎样学”的问题。
作为新疆农业职业技术学院动物科技分院院长，了解丑武江的人都知道，他是一个对创新充满激情的人。“对职业教育来讲，要创新就得了解市场的最新发展，要创新就得贴近市场需求。”丑武江说。
创新职教模式：“金牛班”成为职教改革品牌
在学校，毕业于新疆农业大学畜牧专业的丑武江，给学生们教授养羊学、养猪学、家畜繁育、家畜解剖与生理等课程。在教学过程中，丑武江发现，“黑板上养牛，课本上种田”、重理论轻实践的传统授课方式造成职业教育与生产实际不接轨，培养的学生难以适应企业和市场的需要。如何解决这个问题呢？2002年年初的一天，丑武江的脑海里萌生出一个想法——能不能让学生到企业里去上学？这样一来，与生产实际脱节的问题不就解决了吗？
就这样，2002年秋季开学，动物科技分院养殖专业的30多名学生进驻新疆金牛股份有限公司奶牛养殖场，把课堂直接搬到企业里。作为职业教育的一种全新的办学模式，“金牛班”就此诞生！白天，学生跟随企业技术人员上实践课；晚上，学校派到企业的教师给学生上理论课，同时把一天实践中遇到的问题一一加以讲解。在企业里，实践课和理论课交替进行，学生的实践技能得到很快提升。如今，“金牛班”已成为新疆乃至全国职业教育办学模式创新的一个标杆，起到了引领作用。
丑武江从开办“金牛班”的成功实践中得到启示，在此基础上，他先后与企业合作开办了“泰昆班”、“天康班”，不断推出新的职业教育办学模式。目前，动物科技分院2000多名学生中，多一半学生都参加了校企合作班。这些学生毕业后不用自己再去找工作，直接就在实践学习企业就业。
从2006年开始，丑武江在动物科技分院确立了“工学融合，在企业中办学”的“一年在校，两年企业，工学融合，实践主线，理论镶嵌”的人才培养模式，建立了实践性教学贯穿于人才培养全过程，生产性实习为主体，有半年以上顶岗实习的人才培养模式框架，使创新成为引导学院发展的巨大动力。
创新德育模式：“三位导师制”促学生健康成长
在丑武江的从教履历中，有这样两个数字：从教18年，担任班主任12年。这12年里，他不断创新德育模式，让德育服务于学生健康成长。丑武江帮助学生制订学期计划、年度计划、职业生涯规划，将大目标细化为每一天的小目标；同时，他还把自己的学习计划、学习目标向全班学生公布，常年坚持与学生一同上晚自习，在与学生肩并肩的努力中一起品尝收获的快乐。
实践教学比重大，是职业教育的一个重要特色。与此同时，在实践教学过程中，德育工作又往往成为空白。如何填补这一不该有的空白，让德育工作更好地服务于学生的健康成长？经过努力，丑武江在实践教学中建立起了“三位导师制”，既学校班主任、专业指导教师、企业技术人员三位一体开展德育工作。
“三位导师制”的实施，使到企业指导学生实践实习的专业教师也担负起德育工作任务。同时，学校班主任要定期到企业去为学生上德育课，把德育课堂搬到企业。此外，企业的技术人员也成为参加实践学生的德育教师，在指导学生参加生产实践的同时，将职业道德等德育内容传授给学生。丑武江认为，企业的技术人员当中不少是品德和技术双过硬的人才，对职业道德、做人道理等都有很深的理解和认识，让他们在实践岗位上来讲德育，实际上就是在“现身说法”，其效果是再好不过了。
经过3年的实践，“三位导师制”获得了巨大成功。许多企业反映，这些学生变化很大，都能视企业为家，珍惜工作岗位，职业道德有了极大提升。这些企业同时表示，愿意把前来实践学习的学生吸纳为企业的员工。“思想道德的水平提高了，学生找工作都不用发愁了”。“三位导师制”德育模式真正达到了提升学生综合素质的目的。
创新服务模式：“流动动物医院”送技术到家门口
如今，在新疆农业职业技术学院所在地--昌吉回族自治州的农村和牧区，人们经常能看到3辆小面包车往来穿梭，一会儿在这家农户的养鸡场，一会儿又在那个养殖户的奶牛场，显得十分忙碌。这些小面包车就是丑武江创办的专门为农牧民服务的“流动动物医院”。
有一次，一位养殖户找到丑武江，说自己养的一头奶牛被兽医判了“死刑”，希望他帮忙看看。经过丑武江的治疗，这头奶牛起死回生，为这位养殖户挽回了1万多元的损失。从那以后，那位养殖户渴望又充满期盼的眼神让丑武江久久不能忘怀。丑武江当时就想，何不利用学校专业教师的技术优势服务农牧民呢？可是怎样服务才能让农牧民满意却又成了难题。后来，丑武江想到开设一个流动动物医院，让教师轮流去为农牧民服务。2006年，由一辆小面包车、两名教师组成的流动动物医院成立了。
经过两年的努力，丑武江创立的流动动物医院已拥有了一个门诊部和3辆小面包车，越来越多的农牧民得到了技术服务，每年治愈的牲畜100多头，为农牧民挽回了大量经济损失。如今，农牧民的牲畜有什么疑难杂症，只要给“流动动物医院”打一个电话，就能很快得到帮助。
除了直接为农牧民提供技术服务之外，丑武江还依托课题研究编写了《养猪》和《家畜繁育》专业教材，主编了校本教材《动物防疫与品种改良》、《养猪应用技术》。这些教材科学实用，成为农牧民养殖生产中的好帮手，被农牧民誉为能请到家的“养殖老师”。
从2003年开始，昌吉州畜牧局和新疆农业职业技术学院联合实施“百千万畜牧人才培养工程”，用5年左右的时间为昌吉州畜牧业发展培养194名掌握畜牧兽医技术的高级专业人才；培养1040名掌握畜牧兽医技术及动物检疫、卫生质量监测等方面的应用型技术骨干；培训11200名掌握畜牧兽医基础知识和基本养殖技能的县、乡、村、养殖场畜牧业生产从业人员。目前，由丑武江具体实施的这项工程进展顺利。他兴奋地说，这项工程的实施将有力地推动昌吉州农业产业化结构调整和现代化畜牧业建设。
（本报记者蒋夫尔）
【人物简介】
丑武江：1989年7月毕业于新疆农业大学畜牧系畜牧专业，1989年7月至今在新疆农业职业技术学院任教，现任新疆农业职业技术学院动物科技分院党总支书记、院长，高级畜牧师。2007年，被评为全国模范教师、全国高校优秀思想政治教育工作者、自治区职业院校思想政治教育优秀教师；2008年，荣获第四届高等学校教学名师奖。现担任教育部农林牧教学指导委员会养殖专业学科建设专家组成员，指导的“动物微生物学”课程成功申报国家高职高专精品课程；主持建设的“家畜解剖与生理”课程被评为自治区精品课程；主持的“新疆昌吉地区养殖技术流动服务模式的建立与推广应用”课题获新疆昌吉州优秀科技进步三等奖。
在前不久进行的第四届高等学校教学名师奖评选活动中，有20名高等职业院校教师获奖。作为全国高职院校教师的优秀代表，这些获奖教师在主动把握先进教育理念、积极探索高职教学规律、深入开展教育教学改革、不断创新人才培养模式以及引领教学团队建设、服务经济社会发展等方面取得了突出成绩，值得大家学习和借鉴。
—教师面对的永远是一张张青春洋溢的稚气脸庞，一颗颗热烈跳动的求知之心，要优化教学内容，突出重点难点，精选案例分析，寓教于乐、寓教于形。
——让学生在求知过程中感受快乐，让复杂的东西简单化、枯燥的东西生动化、抽象的东西形象化、零散的东西系统化，突出学科理论与实践相结合。
——既要培养开发学生的应用能力，也要训练学生的理论思维能力，努力做到举一反三、触类旁通，变“要我学”为“我要学”，培养学生敏锐的分析、综合能力，全面提高其综合素质。
——要尊重学生个性化的职业取向和选择，致力于解决学生“为什么学、学什么、怎样学”的问题。
作为新疆农业职业技术学院动物科技分院院长，了解丑武江的人都知道，他是一个对创新充满激情的人。“对职业教育来讲，要创新就得了解市场的最新发展，要创新就得贴近市场需求。”丑武江说。
创新职教模式：“金牛班”成为职教改革品牌
在学校，毕业于新疆农业大学畜牧专业的丑武江，给学生们教授养羊学、养猪学、家畜繁育、家畜解剖与生理等课程。在教学过程中，丑武江发现，“黑板上养牛，课本上种田”、重理论轻实践的传统授课方式造成职业教育与生产实际不接轨，培养的学生难以适应企业和市场的需要。如何解决这个问题呢？2002年年初的一天，丑武江的脑海里萌生出一个想法——能不能让学生到企业里去上学？这样一来，与生产实际脱节的问题不就解决了吗？
就这样，2002年秋季开学，动物科技分院养殖专业的30多名学生进驻新疆金牛股份有限公司奶牛养殖场，把课堂直接搬到企业里。作为职业教育的一种全新的办学模式，“金牛班”就此诞生！白天，学生跟随企业技术人员上实践课；晚上，学校派到企业的教师给学生上理论课，同时把一天实践中遇到的问题一一加以讲解。在企业里，实践课和理论课交替进行，学生的实践技能得到很快提升。如今，“金牛班”已成为新疆乃至全国职业教育办学模式创新的一个标杆，起到了引领作用。
丑武江从开办“金牛班”的成功实践中得到启示，在此基础上，他先后与企业合作开办了“泰昆班”、“天康班”，不断推出新的职业教育办学模式。目前，动物科技分院2000多名学生中，多一半学生都参加了校企合作班。这些学生毕业后不用自己再去找工作，直接就在实践学习企业就业。
从2006年开始，丑武江在动物科技分院确立了“工学融合，在企业中办学”的“一年在校，两年企业，工学融合，实践主线，理论镶嵌”的人才培养模式，建立了实践性教学贯穿于人才培养全过程，生产性实习为主体，有半年以上顶岗实习的人才培养模式框架，使创新成为引导学院发展的巨大动力。
创新德育模式：“三位导师制”促学生健康成长
在丑武江的从教履历中，有这样两个数字：从教18年，担任班主任12年。这12年里，他不断创新德育模式，让德育服务于学生健康成长。丑武江帮助学生制订学期计划、年度计划、职业生涯规划，将大目标细化为每一天的小目标；同时，他还把自己的学习计划、学习目标向全班学生公布，常年坚持与学生一同上晚自习，在与学生肩并肩的努力中一起品尝收获的快乐。
实践教学比重大，是职业教育的一个重要特色。与此同时，在实践教学过程中，德育工作又往往成为空白。如何填补这一不该有的空白，让德育工作更好地服务于学生的健康成长？经过努力，丑武江在实践教学中建立起了“三位导师制”，既学校班主任、专业指导教师、企业技术人员三位一体开展德育工作。
“三位导师制”的实施，使到企业指导学生实践实习的专业教师也担负起德育工作任务。同时，学校班主任要定期到企业去为学生上德育课，把德育课堂搬到企业。此外，企业的技术人员也成为参加实践学生的德育教师，在指导学生参加生产实践的同时，将职业道德等德育内容传授给学生。丑武江认为，企业的技术人员当中不少是品德和技术双过硬的人才，对职业道德、做人道理等都有很深的理解和认识，让他们在实践岗位上来讲德育，实际上就是在“现身说法”，其效果是再好不过了。
经过3年的实践，“三位导师制”获得了巨大成功。许多企业反映，这些学生变化很大，都能视企业为家，珍惜工作岗位，职业道德有了极大提升。这些企业同时表示，愿意把前来实践学习的学生吸纳为企业的员工。“思想道德的水平提高了，学生找工作都不用发愁了”。“三位导师制”德育模式真正达到了提升学生综合素质的目的。
创新服务模式：“流动动物医院”送技术到家门口
如今，在新疆农业职业技术学院所在地--昌吉回族自治州的农村和牧区，人们经常能看到3辆小面包车往来穿梭，一会儿在这家农户的养鸡场，一会儿又在那个养殖户的奶牛场，显得十分忙碌。这些小面包车就是丑武江创办的专门为农牧民服务的“流动动物医院”。
有一次，一位养殖户找到丑武江，说自己养的一头奶牛被兽医判了“死刑”，希望他帮忙看看。经过丑武江的治疗，这头奶牛起死回生，为这位养殖户挽回了1万多元的损失。从那以后，那位养殖户渴望又充满期盼的眼神让丑武江久久不能忘怀。丑武江当时就想，何不利用学校专业教师的技术优势服务农牧民呢？可是怎样服务才能让农牧民满意却又成了难题。后来，丑武江想到开设一个流动动物医院，让教师轮流去为农牧民服务。2006年，由一辆小面包车、两名教师组成的流动动物医院成立了。
经过两年的努力，丑武江创立的流动动物医院已拥有了一个门诊部和3辆小面包车，越来越多的农牧民得到了技术服务，每年治愈的牲畜100多头，为农牧民挽回了大量经济损失。如今，农牧民的牲畜有什么疑难杂症，只要给“流动动物医院”打一个电话，就能很快得到帮助。
除了直接为农牧民提供技术服务之外，丑武江还依托课题研究编写了《养猪》和《家畜繁育》专业教材，主编了校本教材《动物防疫与品种改良》、《养猪应用技术》。这些教材科学实用，成为农牧民养殖生产中的好帮手，被农牧民誉为能请到家的“养殖老师”。
从2003年开始，昌吉州畜牧局和新疆农业职业技术学院联合实施“百千万畜牧人才培养工程”，用5年左右的时间为昌吉州畜牧业发展培养194名掌握畜牧兽医技术的高级专业人才；培养1040名掌握畜牧兽医技术及动物检疫、卫生质量监测等方面的应用型技术骨干；培训11200名掌握畜牧兽医基础知识和基本养殖技能的县、乡、村、养殖场畜牧业生产从业人员。目前，由丑武江具体实施的这项工程进展顺利。他兴奋地说，这项工程的实施将有力地推动昌吉州农业产业化结构调整和现代化畜牧业建设。
（本报记者蒋夫尔）
【人物简介】
丑武江：1989年7月毕业于新疆农业大学畜牧系畜牧专业，1989年7月至今在新疆农业职业技术学院任教，现任新疆农业职业技术学院动物科技分院党总支书记、院长，高级畜牧师。2007年，被评为全国模范教师、全国高校优秀思想政治教育工作者、自治区职业院校思想政治教育优秀教师；2008年，荣获第四届高等学校教学名师奖。现担任教育部农林牧教学指导委员会养殖专业学科建设专家组成员，指导的“动物微生物学”课程成功申报国家高职高专精品课程；主持建设的“家畜解剖与生理”课程被评为自治区精品课程；主持的“新疆昌吉地区养殖技术流动服务模式的建立与推广应用”课题获新疆昌吉州优秀科技进步三等奖。