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学校文化是学校长期发展的历史积淀，是学校的灵魂，是学校物质文化和精神文化的总称。它反映在硬件和软件两个方面，硬件部分包括校园环境、教育设施；软件部分包括学校制度及校风、教风、学风、校园文体活动等。良好的学校文化，对师生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。一个布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，可以促使师生在一种无形力量的推动下，在积极向上的氛围中受到激励、鞭策，从而健康成长。根据多年从事教育工作的感受，我认为，在教育飞速发展的今天，加强学校文化建设应做好以下几项工作。
一、抓好“三风”建设，确保学校文化建设高效运行。
“三风”，即校风、教风、学风。它是学校长期工作的精神结晶，也是学校精神面貌和思想道德水准最直接的反映，具有教育力、感染力、促进力、约束力。从内涵上讲，校风本身就是高品位的文化象征，具有浓厚的文明气息，是学校文化的积淀。一个置身于浓厚校园氛围中的人，从他进入校园的那一天起，无时无刻不自发地受着感染，久而久之，他就自然会为穿上校服、戴上校徽而感到自豪。在各种场合，就会自觉地在行为上、感情上、思想上将自己的人生观、价值观与校园文明融合在一起，并迅速上升为左右个人言行的理念。这种理念，会随着教师的言传身教和人际交往的加深，而逐步渗透到学生的心目中并根植下来，即使学生将来离开校园、脱下校服、摘掉校徽，根植个人心底的人生观、价值观和伦理道德观也会长久地指导他们的一言一行。
抓“三风”建设，一要搞好领导作风建设。领导作风能在很大程度上左右着学校风气的发展方向。一所学校要有好的校风，一要有好的领导作风。学校领导必须以身作则，作风正派，廉洁奉公，必须加强自身修养，努力提高自身政治与文明素质。这是校园文化建设的基底。二要具有良好的教风。教师要以正确的育人态度、严谨的治学风格、较强的文化修养、较高的文化品位去培养文明学生，造就文明校园。三要培养良好的学风，既要培养学生良好的行为习惯，又要培养学生良好的思想道德品质，形成科学的世界观、人生观、价值观，并掌握良好的学习方法，培育刻苦钻研、攻坚克难的顽强进取精神。
二、建立一个朝气蓬勃、团结协作、和谐向上的领导集体。
学校领导集体是学校各项工作的核心。朝气蓬勃、团结协作、和谐向上的领导集体，是学校校园文化建设成功的关键。也就是说，学校领导必须找准自己的位置，真正树立一切为教师服务、为学生服务、为学校的各项教育教学活动服务的公仆意识。有意识地在日常工作中，以校园文化建设的领导者和实践者的身份，统筹部署各方面工作，在各项工作任务中，落实文化建设的具体要求，从而达到文化建设贯穿始终，体现于具体工作中的目标。
三、建设一支高素质的教师队伍。
教师是学校文化的传播者，一方面，通过教育教学活动与文化的继承过程，实现对文化的去粗取精。另一方面，教师本身构成一种文化群体，其特殊的文化活动，形成独特的文化素质，拥有较高的文化。学校文明的优劣，在很大程度上取决于教师这一特殊群体的好坏，品位的高低， 依赖于他们在教育活动中所遵循的教育方针和采用的教学方法，以及教师群体文化功能的发挥。在一所重视校园文化建设的学校里，必定有一批文化层次高、文明修养好的优秀教师。通过教师文明行为的影响，学校营造出特殊的文化氛围， 使学生受到美的熏陶，在轻松、和谐、愉快的氛围里，发挥创造力和想象力， 培养创新意识与创新能力，同时也有助于形成教师本人独特的人格魅力，吸引学生乐学，影响学生成长，并成为学校文明建设的重要标志。
四、完善各项规章制度。
制度文化是学校文化建设过程中一个重要的部分。制度与制度文化是有区别的，只有成为全体师生所认同，并融入生活和行为习惯时，管理体制与制度才成为一种文化。它是人本的、人性的、科学的；又是严肃的、规范的、法制化的。没有良好的制度文化，是不可能办好学校的。
五、搞好环境文化建设。
環境对人的教育具有潜移默化的作用，环境文化建设是学校文化建设的重要组成部分。在这方面，油区实验小学的成功经验很值得借鉴。他们在环境文化建设方面注重做好以下工作。
一是注重校园绿化、美化建设，优化育人环境。把学校绿化、美化作为学校环境建设的重要内容，纳入学校常规管理，实现校园风光如诗如画，校园建设合理美观，处处渗透思想性、艺术性和实用性，处处体现着催人奋进的蓬勃生机，为师生创造了一个整洁、优美、富有教育意义的学习生活环境。
二是注重文化阵地建设，提高校园文化品位。文化阵地建设规划到位，投入到位，管理到位。从校情出发，站在培养新世纪文明学生的战略高度，加强文化阵地建设。粉刷墙壁，栽种花草树木。黑板报、墙报、宣传栏等定期更换。将“校训”、学校发展目标、教师领导职责、《规范》和《守则》、班风班规，名人画像、名人名言、文明、卫生公约等展示于适当位置。在每一面墙上，都设置教育墙语，温馨地提示学生，时时处处讲文明、重礼仪。学校还根据校情设置读报栏、政策宣传栏、艺术窗等，张贴适合师生需要的各种宣传图片、漫画、教育导语、安全教育资料，等等，增强对师生的吸引力和凝聚力。
三是积极开展课外活动。根据富有情趣、寓教于乐的原则，组织学生开展社会调查、社会实践活动，锻炼学生吃苦耐劳的精神，增强集体主义情感；举办演讲、朗诵、辩论、文艺演出等活动，对学生进行法纪教育、安全教育、人口教育、环境教育和爱国主义教育；举办业余学校，开展丰富多彩的文体活动，创设具有浓郁特色的校园文化。
六、树立正确的观念。
在学校文化建设中有三种错误的认识，必须予以纠正。
其一，学校文化建设仅仅是丰富学生的文化生活。学校文化建设首先要搞好课堂教学。人类历史的发展，文化知识的繁衍与传递，从学校教育来说，主要在课堂进行，学校要把主要精力放在课堂教学及其改革上，努力提高课堂教学质量，加强素质教育，培养学生的自主学习能力，这是学校文化建设最主要的方面。同时学校文化建设绝不能削弱学生的文化生活。学生的文化生活是课堂教育的补充、验证，是促进学生身心健康的重要途径，也是学校教育和学校文化建设的重要组成部分，必须认真抓好，同时处理好与课堂教学的关系。
其二，学校文化建设是学生的事，与教师关系不大。学校所有的活动，说到底是师生之间的活动，因此，在学校文化建设中不能否认教师的作用，不仅要在思想上纠正“学校文化是学生的事”这一偏见，而且要从文化角度全面提高教师素质，才能使学校文化建设取得成效。
其三，没钱就不能搞好学校文化建设。学校文化建设的确需要一定的资金支持，但绝不是只要有雄厚的资金支持，就一定能搞好学校文化建设。硬件建设只是学校文化建设的一部分，精神层面的建设才是学校文化建设的基础和核心。学校的办学理念、共同的价值观、价值判断、价值取向的形成，才是学校文化建设的灵魂。在资金紧张的情况下，我们可以因地制宜，做到少花钱多办事，同样可以搞好学校文化建设。
总之，学校文化建设需要精心策划、细心培育。我们要深入了解学校的历史，挖掘学校的优秀文化传统，学习当前的形势和教育理论，认真思考办学思路，策划学校文化的建设，提出设想，通过全校师生的共同讨论，达成共识，然后精心设计，共同努力，最终把理念化为现实。
一、抓好“三风”建设，确保学校文化建设高效运行。
“三风”，即校风、教风、学风。它是学校长期工作的精神结晶，也是学校精神面貌和思想道德水准最直接的反映，具有教育力、感染力、促进力、约束力。从内涵上讲，校风本身就是高品位的文化象征，具有浓厚的文明气息，是学校文化的积淀。一个置身于浓厚校园氛围中的人，从他进入校园的那一天起，无时无刻不自发地受着感染，久而久之，他就自然会为穿上校服、戴上校徽而感到自豪。在各种场合，就会自觉地在行为上、感情上、思想上将自己的人生观、价值观与校园文明融合在一起，并迅速上升为左右个人言行的理念。这种理念，会随着教师的言传身教和人际交往的加深，而逐步渗透到学生的心目中并根植下来，即使学生将来离开校园、脱下校服、摘掉校徽，根植个人心底的人生观、价值观和伦理道德观也会长久地指导他们的一言一行。
抓“三风”建设，一要搞好领导作风建设。领导作风能在很大程度上左右着学校风气的发展方向。一所学校要有好的校风，一要有好的领导作风。学校领导必须以身作则，作风正派，廉洁奉公，必须加强自身修养，努力提高自身政治与文明素质。这是校园文化建设的基底。二要具有良好的教风。教师要以正确的育人态度、严谨的治学风格、较强的文化修养、较高的文化品位去培养文明学生，造就文明校园。三要培养良好的学风，既要培养学生良好的行为习惯，又要培养学生良好的思想道德品质，形成科学的世界观、人生观、价值观，并掌握良好的学习方法，培育刻苦钻研、攻坚克难的顽强进取精神。
二、建立一个朝气蓬勃、团结协作、和谐向上的领导集体。
学校领导集体是学校各项工作的核心。朝气蓬勃、团结协作、和谐向上的领导集体，是学校校园文化建设成功的关键。也就是说，学校领导必须找准自己的位置，真正树立一切为教师服务、为学生服务、为学校的各项教育教学活动服务的公仆意识。有意识地在日常工作中，以校园文化建设的领导者和实践者的身份，统筹部署各方面工作，在各项工作任务中，落实文化建设的具体要求，从而达到文化建设贯穿始终，体现于具体工作中的目标。
三、建设一支高素质的教师队伍。
教师是学校文化的传播者，一方面，通过教育教学活动与文化的继承过程，实现对文化的去粗取精。另一方面，教师本身构成一种文化群体，其特殊的文化活动，形成独特的文化素质，拥有较高的文化。学校文明的优劣，在很大程度上取决于教师这一特殊群体的好坏，品位的高低， 依赖于他们在教育活动中所遵循的教育方针和采用的教学方法，以及教师群体文化功能的发挥。在一所重视校园文化建设的学校里，必定有一批文化层次高、文明修养好的优秀教师。通过教师文明行为的影响，学校营造出特殊的文化氛围， 使学生受到美的熏陶，在轻松、和谐、愉快的氛围里，发挥创造力和想象力， 培养创新意识与创新能力，同时也有助于形成教师本人独特的人格魅力，吸引学生乐学，影响学生成长，并成为学校文明建设的重要标志。
四、完善各项规章制度。
制度文化是学校文化建设过程中一个重要的部分。制度与制度文化是有区别的，只有成为全体师生所认同，并融入生活和行为习惯时，管理体制与制度才成为一种文化。它是人本的、人性的、科学的；又是严肃的、规范的、法制化的。没有良好的制度文化，是不可能办好学校的。
五、搞好环境文化建设。
環境对人的教育具有潜移默化的作用，环境文化建设是学校文化建设的重要组成部分。在这方面，油区实验小学的成功经验很值得借鉴。他们在环境文化建设方面注重做好以下工作。
一是注重校园绿化、美化建设，优化育人环境。把学校绿化、美化作为学校环境建设的重要内容，纳入学校常规管理，实现校园风光如诗如画，校园建设合理美观，处处渗透思想性、艺术性和实用性，处处体现着催人奋进的蓬勃生机，为师生创造了一个整洁、优美、富有教育意义的学习生活环境。
二是注重文化阵地建设，提高校园文化品位。文化阵地建设规划到位，投入到位，管理到位。从校情出发，站在培养新世纪文明学生的战略高度，加强文化阵地建设。粉刷墙壁，栽种花草树木。黑板报、墙报、宣传栏等定期更换。将“校训”、学校发展目标、教师领导职责、《规范》和《守则》、班风班规，名人画像、名人名言、文明、卫生公约等展示于适当位置。在每一面墙上，都设置教育墙语，温馨地提示学生，时时处处讲文明、重礼仪。学校还根据校情设置读报栏、政策宣传栏、艺术窗等，张贴适合师生需要的各种宣传图片、漫画、教育导语、安全教育资料，等等，增强对师生的吸引力和凝聚力。
三是积极开展课外活动。根据富有情趣、寓教于乐的原则，组织学生开展社会调查、社会实践活动，锻炼学生吃苦耐劳的精神，增强集体主义情感；举办演讲、朗诵、辩论、文艺演出等活动，对学生进行法纪教育、安全教育、人口教育、环境教育和爱国主义教育；举办业余学校，开展丰富多彩的文体活动，创设具有浓郁特色的校园文化。
六、树立正确的观念。
在学校文化建设中有三种错误的认识，必须予以纠正。
其一，学校文化建设仅仅是丰富学生的文化生活。学校文化建设首先要搞好课堂教学。人类历史的发展，文化知识的繁衍与传递，从学校教育来说，主要在课堂进行，学校要把主要精力放在课堂教学及其改革上，努力提高课堂教学质量，加强素质教育，培养学生的自主学习能力，这是学校文化建设最主要的方面。同时学校文化建设绝不能削弱学生的文化生活。学生的文化生活是课堂教育的补充、验证，是促进学生身心健康的重要途径，也是学校教育和学校文化建设的重要组成部分，必须认真抓好，同时处理好与课堂教学的关系。
其二，学校文化建设是学生的事，与教师关系不大。学校所有的活动，说到底是师生之间的活动，因此，在学校文化建设中不能否认教师的作用，不仅要在思想上纠正“学校文化是学生的事”这一偏见，而且要从文化角度全面提高教师素质，才能使学校文化建设取得成效。
其三，没钱就不能搞好学校文化建设。学校文化建设的确需要一定的资金支持，但绝不是只要有雄厚的资金支持，就一定能搞好学校文化建设。硬件建设只是学校文化建设的一部分，精神层面的建设才是学校文化建设的基础和核心。学校的办学理念、共同的价值观、价值判断、价值取向的形成，才是学校文化建设的灵魂。在资金紧张的情况下，我们可以因地制宜，做到少花钱多办事，同样可以搞好学校文化建设。
总之，学校文化建设需要精心策划、细心培育。我们要深入了解学校的历史，挖掘学校的优秀文化传统，学习当前的形势和教育理论，认真思考办学思路，策划学校文化的建设，提出设想，通过全校师生的共同讨论，达成共识，然后精心设计，共同努力，最终把理念化为现实。