论文部分内容阅读
幼儿园数学区域活动中,教师要为幼儿创设合理的环境,提供丰富的操作材料,并给予有力、适宜的活动支持,适合不同水平的幼儿不同层次的发展需要,使幼儿在与材料相互作用的过程中,不断丰富数的感性经验。这样,幼儿思考问题、表达思想、判断和发散思维等能力就会有很大程度的提高,对事物探索的欲望就会增强,这对数概念的建构具有积极的意义。