【摘 要】
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高职院校劳动教育实践呈现出多元融合的现象，职业技能教育作为职业教育不可或缺的组成部分，与劳动教育融合具有重要意义。OBE理念是一种以结果为导向设计、实施教学过程的教学理念，近年来在职业教育教学改革中得到广泛应用。以OBE理念中四个核心问题为突破口，分析劳动教育与职业技能教育的重合点，从融合模式、能力培养、德技并修和创新评价机制四个方面探索融合途径。
【基金项目】
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2021年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“基于OBE理念的新时代高职院校劳动教育与职业技能教育融合途径研究”（课题编号：2021SJA0832）； 2021年江苏高校“青蓝工程”中青年学术带头人（苏教师函（2021）11）； 2020年度江苏卫生健康职业学院院级项目“劳动教育在高职学生‘二年级低落’现象中的作用研究”（课题编号：
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高职院校劳动教育实践呈现出多元融合的现象，职业技能教育作为职业教育不可或缺的组成部分，与劳动教育融合具有重要意义。OBE理念是一种以结果为导向设计、实施教学过程的教学理念，近年来在职业教育教学改革中得到广泛应用。以OBE理念中四个核心问题为突破口，分析劳动教育与职业技能教育的重合点，从融合模式、能力培养、德技并修和创新评价机制四个方面探索融合途径。
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