【摘 要】
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教学活动观下，高中生物教学活动层次依次是高中学段、模块、主题或单元、次级或亚主题、课时教学活动、课时内具体任务活动等。同一层次的活动呈现序列性，课时内各具体任务活动
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教学活动观下，高中生物教学活动层次依次是高中学段、模块、主题或单元、次级或亚主题、课时教学活动、课时内具体任务活动等。同一层次的活动呈现序列性，课时内各具体任务活动是最基础的教学设计单位，课时活动由具体任务活动序列组合而成。基于活动分析高中生物教学事件，各层次活动具有相同的教学事件框架，构成相似的操作组合形式，它们与不同层次活动形成对应和统一关系，基于活动的“教”与“学”因此可以在各层次间与层次内实现有效的沟通与互换。
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