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摘要：近些年，随着信息时代的快速发展，人们对人才的要求越来越高，不但要求相关人才具备较高的知识技能，还要具备相关的职业素养，特别是当代大学生，更应该面对市场经济实际，全面提升自身的综合专业素质，才能在时代竞争中占据有利地位。当前高职院校比较注重学生的专业技能，在相关职业素养方面还需进一步加强，例如可以融入一些工匠精神，特别是工匠精神能够切合国家发展思路，同时还能培养相关专业技能型人才，特别是高校机械类技术人才只有工匠精神才能培养学生坚韧不拔的毅力，促进高职院校的学生实现就业，并迎合时代发展趋势。本文就是从高职院校机械专业方面的角度出发，注重在高职院校教学中从工匠精神培养入手进行全新的思考，希望总结出相关理论措施，促进高职院校机械专业学生进行全面化发展。
关键词：高职；机械专业；工匠精神
新时代发展的理念下，积极培育符合市场发展规律的机械专业人才，按照工匠精神培养的相关逻辑，发现机械专业工匠精神的人才，从多元化的角度，加强相关专业素质能力的培养，才能使得高职院校学生更加具有一定的综合素质能力。高职院校的相关管理要注重细化工匠精神，从相关内涵出发，深挖工匠精神所涵盖的内涵，加大人力、物力投入，优化工匠精神培养方向，特别是高新职业技术学校的学生，在对其教育过程中要引入工匠精神，全面深化相关课程内容，才能使其更加适应市场发展的竞争形势。
一、“工匠精神”培养的现实意义
工匠精神是从文化思想内涵的基础上，基于相关思想与实践的有效意识形态结合，不断融合了专业创新，职业精神，和人文精神的相关内容，是一种精益求精，追求卓越品质的精神。工匠精神，更加注重工作中的细节，坚持从相关原则出发，探究专业方面的相关理论知识，它是一种持续耕耘的职业道德发展理念，更是一种精神层面的人文素养。特别是高职院校的职业价值取向，只有坚持人生观和价值观的有效融合，注重职业过程中的精神内容，再结合专业知识进行全面地技能提升，从专业技术能力出发迎合市场发展的需求，才能使得机械专业的学生更好地贡献于社会。
国家相关政府报告中明确提出了工匠精神的概念，此概念适应社会发展的需求，使得人才不仅具备一定的专业知识技能，还具备一定的职业道德情操，在职业机械人才培养上，注重引入一些工匠精神理念，从培养专业人才的角度，全面提升人才的质量，创新发展相关培养模式，才能促进整体经济的快速发展。
二、机械专业学生工匠精神相关问题现状
首先，从思想认识层面没有给予高度重视工匠精神，特别是机械专业学生工匠精神的培养往往流于形式，难以呈现出其根本的价值所在。在认识工匠精神上表浅化，缺乏一定的理论和實践拓展，仅仅重视学生职业技能的培养，而忽视了精神层面的培养。特别是工匠精神，具有一种专业敬业，追求完美的精神，此精神没有很好的融入到实践教学中。其次，大部分高职院校在培育工匠精神上，相关途径单一，很多培养范围不够全面。高职院校相关机械专业的师资力量和经费投入没有配置相关课程，工匠精神难以很好的传达和掌握，实践中没有形成专门的高职教育人才培养模式。最后，职业教育相关法律法规体系不够完善，很多教育模式还需进一步深化和创新，要从精神层面培养学生道德情操，提升品质灵魂才能促进学生综合素质能力提升。
三、高职院校机械专业学生工匠精神培养实施途径。
（一）注重加强多方合作与交流，完善教育法律法规体系
行政部门及国家宏观政策上要注重相关法律法规体系建设，注重政府对相关工匠精神培养的政策引导，设立一些专门的工作团队，进行有针对性的相关政策指引，逐渐在相关环境中践行工匠精神，从实践出发，注重精益求精职业精神的培养，才能全面提升学生综合素质能力。多方合作与交流，要加强政府、学校、企业三方交流，多方面交流与合作的体制下，才能完善相关内容，促进工匠精神的相关培养和养成，才能提高高职学生工匠精神文化素养。
（二）构建与工匠精神相适应的文化氛围
高职院校可以邀请相关专家进行课程讲授，充分宣传一些精神文化层面的思想内容，例如可以通过一些名言警句的方式，突出一些工匠事迹，举办相关专题讲座，开设相关论坛，让相关学生更加深刻体会到工匠精神，积极营造和谐的文化氛围，才能使得工匠精神更好的传承和掌握。
（三）积极构建师资队伍
高职机械专业的学生培养要积极构建师资队伍，提炼工匠精神中相关精神文化内涵，在教师团队中培养其精神软实力，才能使得工匠精神更好的传承和发扬。企业要积极引进高级技术型人才，注重相关技术人才的实践经验，从实践出发，将理论和实践有机结合，才能培养教师高尚的情操，才能让学生更好的体会到工匠精神的真实内涵。
（四）创新机械专业相关教育培养方式
高职院校机械专业的学生要注重精神层面的教育，积极引入工匠精神，实施现代化的专业教学内容，逐步将工匠精神引入到教学课程中，培养塑造高职学生精益求精，追求细节的精神，专注于精神层面的相关培养。从实践中进行相关教学，才能解决相关实践中的问题。工匠精神还要引入一些思政教育，注重践行社会主义核心价值观，弘扬并且传承工匠精神，才能使得学生更好的掌握其精神内涵。
四、结语
总之，由于市场经济形势的日趋激烈，高职院校的相关机械专业学生，不仅要具备相关专业技术能力，还要在精神层面不断的加强相关精神文化素养的提升，只有将相关理论内容和实践相结合，从市场经济形势出发，进行全面的职业就业，才能使它更好的在竞争中发挥其优势，促进社会主义和谐社会的全面建成。工匠精神是时代发展的精神内涵，也是未来文化建设中不可忽视的重要内容，将其引入到职业教学中，能够培养学生全面综合素质能力，促进其更好的服务于社会，服务于大众。
参考文献：
[1]张培培.互联网时代工匠精神回归的内在逻辑[J].浙江社会科学，2017（1）：75 —81.
[2]查国硕. 工匠精神的现代价值意蕴[J]. 职教论坛，2016（7）：72 - 75.
[3]郑刚，雷明田子.“互联网 + ”时代的新工匠精神与产品创新[J].清华管理评论，2016（11）：38 - 45.
[4]李云飞，徐涵. 职业教育中“工匠精神”的缺失缘由与路径重塑[J]. 职教论坛，2017（6）：76 - 83.
作者简介：覃薛宇，男，（1986.02—），广西宜州人，讲师，研究方向：机械设计制造及其自动化
关键词：高职；机械专业；工匠精神
新时代发展的理念下，积极培育符合市场发展规律的机械专业人才，按照工匠精神培养的相关逻辑，发现机械专业工匠精神的人才，从多元化的角度，加强相关专业素质能力的培养，才能使得高职院校学生更加具有一定的综合素质能力。高职院校的相关管理要注重细化工匠精神，从相关内涵出发，深挖工匠精神所涵盖的内涵，加大人力、物力投入，优化工匠精神培养方向，特别是高新职业技术学校的学生，在对其教育过程中要引入工匠精神，全面深化相关课程内容，才能使其更加适应市场发展的竞争形势。
一、“工匠精神”培养的现实意义
工匠精神是从文化思想内涵的基础上，基于相关思想与实践的有效意识形态结合，不断融合了专业创新，职业精神，和人文精神的相关内容，是一种精益求精，追求卓越品质的精神。工匠精神，更加注重工作中的细节，坚持从相关原则出发，探究专业方面的相关理论知识，它是一种持续耕耘的职业道德发展理念，更是一种精神层面的人文素养。特别是高职院校的职业价值取向，只有坚持人生观和价值观的有效融合，注重职业过程中的精神内容，再结合专业知识进行全面地技能提升，从专业技术能力出发迎合市场发展的需求，才能使得机械专业的学生更好地贡献于社会。
国家相关政府报告中明确提出了工匠精神的概念，此概念适应社会发展的需求，使得人才不仅具备一定的专业知识技能，还具备一定的职业道德情操，在职业机械人才培养上，注重引入一些工匠精神理念，从培养专业人才的角度，全面提升人才的质量，创新发展相关培养模式，才能促进整体经济的快速发展。
二、机械专业学生工匠精神相关问题现状
首先，从思想认识层面没有给予高度重视工匠精神，特别是机械专业学生工匠精神的培养往往流于形式，难以呈现出其根本的价值所在。在认识工匠精神上表浅化，缺乏一定的理论和實践拓展，仅仅重视学生职业技能的培养，而忽视了精神层面的培养。特别是工匠精神，具有一种专业敬业，追求完美的精神，此精神没有很好的融入到实践教学中。其次，大部分高职院校在培育工匠精神上，相关途径单一，很多培养范围不够全面。高职院校相关机械专业的师资力量和经费投入没有配置相关课程，工匠精神难以很好的传达和掌握，实践中没有形成专门的高职教育人才培养模式。最后，职业教育相关法律法规体系不够完善，很多教育模式还需进一步深化和创新，要从精神层面培养学生道德情操，提升品质灵魂才能促进学生综合素质能力提升。
三、高职院校机械专业学生工匠精神培养实施途径。
（一）注重加强多方合作与交流，完善教育法律法规体系
行政部门及国家宏观政策上要注重相关法律法规体系建设，注重政府对相关工匠精神培养的政策引导，设立一些专门的工作团队，进行有针对性的相关政策指引，逐渐在相关环境中践行工匠精神，从实践出发，注重精益求精职业精神的培养，才能全面提升学生综合素质能力。多方合作与交流，要加强政府、学校、企业三方交流，多方面交流与合作的体制下，才能完善相关内容，促进工匠精神的相关培养和养成，才能提高高职学生工匠精神文化素养。
（二）构建与工匠精神相适应的文化氛围
高职院校可以邀请相关专家进行课程讲授，充分宣传一些精神文化层面的思想内容，例如可以通过一些名言警句的方式，突出一些工匠事迹，举办相关专题讲座，开设相关论坛，让相关学生更加深刻体会到工匠精神，积极营造和谐的文化氛围，才能使得工匠精神更好的传承和掌握。
（三）积极构建师资队伍
高职机械专业的学生培养要积极构建师资队伍，提炼工匠精神中相关精神文化内涵，在教师团队中培养其精神软实力，才能使得工匠精神更好的传承和发扬。企业要积极引进高级技术型人才，注重相关技术人才的实践经验，从实践出发，将理论和实践有机结合，才能培养教师高尚的情操，才能让学生更好的体会到工匠精神的真实内涵。
（四）创新机械专业相关教育培养方式
高职院校机械专业的学生要注重精神层面的教育，积极引入工匠精神，实施现代化的专业教学内容，逐步将工匠精神引入到教学课程中，培养塑造高职学生精益求精，追求细节的精神，专注于精神层面的相关培养。从实践中进行相关教学，才能解决相关实践中的问题。工匠精神还要引入一些思政教育，注重践行社会主义核心价值观，弘扬并且传承工匠精神，才能使得学生更好的掌握其精神内涵。
四、结语
总之，由于市场经济形势的日趋激烈，高职院校的相关机械专业学生，不仅要具备相关专业技术能力，还要在精神层面不断的加强相关精神文化素养的提升，只有将相关理论内容和实践相结合，从市场经济形势出发，进行全面的职业就业，才能使它更好的在竞争中发挥其优势，促进社会主义和谐社会的全面建成。工匠精神是时代发展的精神内涵，也是未来文化建设中不可忽视的重要内容，将其引入到职业教学中，能够培养学生全面综合素质能力，促进其更好的服务于社会，服务于大众。
参考文献：
[1]张培培.互联网时代工匠精神回归的内在逻辑[J].浙江社会科学，2017（1）：75 —81.
[2]查国硕. 工匠精神的现代价值意蕴[J]. 职教论坛，2016（7）：72 - 75.
[3]郑刚，雷明田子.“互联网 + ”时代的新工匠精神与产品创新[J].清华管理评论，2016（11）：38 - 45.
[4]李云飞，徐涵. 职业教育中“工匠精神”的缺失缘由与路径重塑[J]. 职教论坛，2017（6）：76 - 83.
作者简介：覃薛宇，男，（1986.02—），广西宜州人，讲师，研究方向：机械设计制造及其自动化