论文部分内容阅读
新课改背景下，“个性化教育”模式应运而生，教师在优化课堂教学时，应尊重学生的不同，选择最佳的教学方式。将分层教学模式融入课堂教学中，既适应了语文课程改革的需求，也体现了“以学生发展为本”的教育理念，真正实现所有学生的全面发展。结合分层教学的内涵，深入研究和分析高中语文分层教学的具体开展路径。
高中语文分层教学促进学生素养提升的策略
【摘 要】
：
新课改背景下，“个性化教育”模式应运而生，教师在优化课堂教学时，应尊重学生的不同，选择最佳的教学方式。将分层教学模式融入课堂教学中，既适应了语文课程改革的需求，也体现了“以学生发展为本”的教育理念，真正实现所有学生的全面发展。结合分层教学的内涵，深入研究和分析高中语文分层教学的具体开展路径。
【机 构】
：
甘肃省白银市景泰县第一中学
【出 处】
：
中学课程辅导
【发表日期】
：
2022年34期
【基金项目】
：
白银市教育科学“十四五”规划课题“基于分层教学促进高中生语文素养提升的研究”（BY2021G197）阶段性成果；
其他文献
当前，加强大学生集体主义教育工作，是培育新时代全面发展大学生的必然需要，也是能够有效提高大学生的综合素质，锻造具有更强的民族凝聚力的时代发展要求。但是当前大学生针对集体主义教育概念的认知还存在着一定的不足，导致高校集体主义教育工作开展也存在着许多问题有待解决。立足抗疫时代背景，运用抗疫故事开展大学生集体主义价值观的培养工作，为新时期集体主义教育工作，指明新的实践方向。
糖尿病（Diabetes）是一种以高血糖为主要特征的代谢类疾病,由其引发的一系列并发症对人体健康产生极大危害。目前临床上已有多种降血糖药物,但其控制血糖及并发症症状的效果尚有待提高,而且有的还伴有一定副作用。肠道菌群作为人体的“隐形器官”,与代谢性疾病的发生发展密切相关,补充益生菌与益生元能够通过对肠道菌群的正向调节改善糖脂代谢的紊乱。因此,深入挖掘肠道菌的功能并实现其精准干预对于改善代谢性疾病意
软基坑开挖稳定性分析对施工技术应用、施工安全和施工质量控制都有着直接性的影响,由于软土地质的特性,使得其稳定性受到影响因素较多。提升稳定性分析水平,是确保施工质量,提升施工安全水平的基本要求。以天津市某工程项目为例,在对工程概况和拟采用基坑围护止水帷幕方案进行说明的基础上,结合稳定性的影响因素和控制要求,基于FLAC软件进行模拟数值计算,从渗流、水平位移、周边沉降、坑底回弹、总变形方面对模拟结果进
当前,关于人工智能是否具备法律主体资格这一问题的讨论席卷整个法学界。占据学界主流的赞同说认为,基于社会的需要,应该将人工智能建构为法律上的主体。然而,这种建构却忽略了法律主体的本质。否定说虽然对此提出了批评,但又过于强调法律主体的生物人属性,错误地将法律主体等同于自然人。据此,以康德的尊严学说为视角,重新对人工智能法律主体资格进行审视,进而可得出人格尊严是法律主体的核心内涵。法律主体作为彰显尊严的
2021年10月16日，在青岛顺利举行的中国管理50人2021年秋季论坛上，东北大学工商管理学院李凯教授在闭门会议上发表了题为“如何从改革开放的时代背景看管理学的进步”的演讲。以下内容整理自现场演讲，有删节。
渠式切割水泥土防渗墙施工工法（简称TRD工法）是一种适用地层广、成墙质量好、连续性强的新型隔水帷幕工法。文章经现场试验研究了TRD工法构建等厚水泥土连续墙在堤防工程中的适用性，通过钻孔取芯、注水试验、极限压水试验等对水泥土墙体强度、抗渗性、均匀性和整体性进行了评测。结果表明：TRD工法可用于堤防工程防渗处理，施工后的防渗墙具有良好的均匀性和整体性，但其强度和抗渗性还有待进一步提高。
＜正＞The blue book:Hi Professor Heine, very glad to have the interview with you. I know you were invited to give a keynote speech at the legal forum of 2nd WAIC in Shanghai last year. How about your exp
会议
飞速发展的人工智能技术为人类社会提供了便利与进步,也带来了冲击与挑战。人工智能的法律地位是学界面临的重大问题。目前人工智能仅具备法律客体地位,关于它的法律地位的争议主要在于是否存在人工智能成为法律主体的可能。本文通过将人工智能与自然人类比,从义务论角度探讨人工智能是否有可能获得理性,从而成为类自然人的法律主体。本文又通过将人工智能与法人类比,从目的论角度探讨人工智能成为法律主体是否存在足够的经济价
＜正＞小学英语教学中的词汇教学占据英语学科内容的核心地位,对整个英语学习起到关键性作用。作为基础性的词汇教学环节,教师要结合小学生认知发展特点,积极开展情景教学法,将抽象的词汇教学变得生动有趣。在小学英语词汇教学中,突出学生的兴趣教学,积极开展情景教学法,将学生置于丰富的情景之中,抽象的词汇教学立刻变得灵活多变,富有情趣化,学生乐意学习词汇,善于记忆词汇,应用词汇,提高词汇学习的质量。因此,教师在
期刊