【摘 要】
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一直以来，给学生写评语是班主任老师的专利。当然，要说对孩子的了解程度，无论是全面性还是深刻性，班主任说第二，估计没人敢说第一。基于此，在相当长的时间里，成绩单上那一栏赫然就叫--班主任评语，只是几年前才改名叫--老师眼中的我。别小看这一改，其中可是大有深意。就师生关系而言，改之前那是老师高高在上，学生只能被动地等待评价；改之后学生的主体地位有所体现，那一份评语不再是那样的森严与冰冷，而是“有温度的
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一直以来，给学生写评语是班主任老师的专利。当然，要说对孩子的了解程度，无论是全面性还是深刻性，班主任说第二，估计没人敢说第一。基于此，在相当长的时间里，成绩单上那一栏赫然就叫--班主任评语，只是几年前才改名叫--老师眼中的我。别小看这一改，其中可是大有深意。就师生关系而言，改之前那是老师高高在上，学生只能被动地等待评价；改之后学生的主体地位有所体现，那一份评语不再是那样的森严与冰冷，而是“有温度的教育”的一个具体体现。但是仅仅有名称上的这一改还是不够的。类似于“换汤不换药”，甚至是汤也没换，药也没换，只是换了个药名。
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目的：设计并实施化妆品中苯甲醇的测定能力验证项目，评价参加实验室在该项目的检测能力，帮助提高实验室检测水平和质量控制能力。方法：对考核样品实施能力验证计划，对参加的26家实验室的测定结果进行稳健统计分析，通过稳健z比分数评价实验室检测能力。结果：考核样品中的苯甲醇在95%置信度下，均匀性和稳定性良好，满足能力验证的要求。26家参加评价的实验室中，有23家实验室检测结果为满意，3家结果为可疑，整体满
初中物理课堂教学的重点已经从知识积累转向学科素养培养、思维方法拓展、关键能力培养。深度学习是一种基于问题解决能力培养的学习，是指教师运用多样化的教学形式来活化课堂教学，注重激发学生的已有经验，为学生创设探究的机会，使学生参与知识的建构，将事实与原理建立关系，发展出新的认知，最后利用物理知识提高问题解决能力。
我国主流媒体党性和人民性的双重属性，决定了其在社交网络中担负舆论引导和共识建构的社会职能。危机语境下“告知-指导-激励-疏解”传播四向模型，构建了主流媒体社交网络话语中心实现的主要路径。2020年新冠肺炎疫情初期人民日报官方微博发布信息的传播效果，验证了这一路径的合理性。由此形成了立足意识形态本位、提升场域感知能力、强化情绪设置，以及增强对多元集群的吸纳能力等政策性建议，对巩固社交网络中主流媒体话
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