阅读素养是一种建构的、交互的动态过程,它关注的不仅是学生的阅读能力,还关注阅读的目的和语境,强调将阅读与生活联系在一起.在初中英语教学中,笔者尝试从深度解读文本、活
那些身处有关社会福祉工作岗位的人,其实际形象往往与理想形象相差甚远.政府官员应为他们的选民服务.记者应进行不偏不倚的报道和鞭辟入里的分析.科学家则应以最严谨质疑的方
美国心理学家弗拉维尔提出“元认知”概念,将人的学习过程建立在自我认知基础上,并通过主动性监控与连续性协调来提高自主学习能力.在高中英语阅读教学中,笔者运用元认知理论
阅读是人们获取知识和信息的重要途径,高中英语阅读教学肩负着培养学生的语言能力、文化素养、思维品质和学习能力的任务.但是,学生英语能力和素养培养是一个复杂而缓慢的过
提高中学生写作水平,要注重以下方面的培养:一是发挥主体性,强调“真我”;二是优化写作教学创新意识,与时俱进;三是注重培养学生观察、体验生活和感悟生活的乐趣;四是营造自
我的视线只是漫不经心地在空气里游荡着,不知会在什么时候落在哪个地方,不巧就这样撞在了她的身上。她只是安静地专注地看着电视,而我亦是这样安静地专注地看着她。皱纹日渐爬上了她的脸,白发也慢慢侵蚀着她的鬓肩。我从未意识到时间有这样的力量,将身边的一切一点一点雕刻成我不认识的模样。 该怎样阐述我心里的想法,在已经过去的二十年的时光里,我似乎是在懵懂中认清了一些现实。儿时孩子气地以为时间是没有尽头地慢慢地
阅读能力一直以来是初中生英语语言能力的重要组成部分,是发展学生核心素养的重要载体.《课程标准》要求初中老师积极利用音像、电视、书刊杂志、网络等丰富的教学资源,给学