【摘 要】
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阅读素养是一种建构的、交互的动态过程,它关注的不仅是学生的阅读能力,还关注阅读的目的和语境,强调将阅读与生活联系在一起.在初中英语教学中,笔者尝试从深度解读文本、活
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阅读素养是一种建构的、交互的动态过程,它关注的不仅是学生的阅读能力,还关注阅读的目的和语境,强调将阅读与生活联系在一起.在初中英语教学中,笔者尝试从深度解读文本、活用信息技术、丰富阅读活动三个途径,着眼并着手于学生阅读素养的培养与形成,让学生有选择、分析、理解、批评、理解甚至创造的阅读能力,让英语阅读常态化,成为学生的一种习惯、一种生活方式.
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