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摘要：目前，高校中考试作弊现象屡禁不止。文章从分析高校作弊现象的形式及成因入手，指出大学生考试作弊既有主观意识方面的原因，也有客观环境方面的原因。加强诚信教育和建立完善相关机制，解决大学生诚信品质的培养，是有效遏制考试作弊，规范高校考试秩序的有效手段。
关键词：作弊 诚信 思想教育
高等学校考试是人才培养过程中的一个重要环节，是检查教学质量的一种主要手段。但近年来，高校考试作弊之风愈演愈烈，就连名牌高校如北大、清华也不例外。作弊形式也由过去的夹带、抄袭发展到“枪手”替考，甚至利用手机等高科技手段作弊等。对此，国家教育部高度重视，于2003年12月26日下达了“采取切实有效措施，坚决刹住高等学校考试作弊歪风”的紧急通知，治理高等学校考试作弊已到了刻不容缓的地步。学生考试作弊不但不能达到考试的预期目的，而且违背考试公平、公正的原则。考试作弊虽然发生在个别学生身上，但任由这种现象蔓延下去，会败坏学校的风气，影响学生全面发展，损害教育的形象。有针对性地对大学生进行以诚信教育为重点的思想道德教育，使广大学生充分认识到，诚信是做人之根本，是维系社会基本秩序的基础，是规范学校正常考试秩序的重要保证。
一、高校考试作弊的形式及成因
（一）形式
大学生考试作弊的形式虽然五花八门，但归纳起来，不外乎几下五种：
1. 夹带与考试有关的材料进考场；
2. 抄袭他人试卷或答案；
3. 在考桌上事先用笔写上与考试有关的内容，如公式等；
4. 他人代考；
5. 利用手机或其它电子、通讯等高科技手段。
（二）成因
大学生考试作弊现象屡禁不止，既有学生自身方面的内在原因，也有教师、学校及社会方面的外部因素。
1. 内在原因
（1）信心不足。有些学生平时学习不用功，考试经常不及格，而且不及格课程太多，会面临交很多重修费用和留降级的可能，所以与其坐以待毙，不如铤而走险。
（2）从众心理。好多学生看见一些作弊者屡屡得手，于是盲从作弊。
（3）虚荣心理。如希望通过考试作弊取得高分，从而获得各种奖学金、优秀干部、优秀党团員等荣誉。特别是如今校外机构设立的奖学金奖项越来越多，金额越来越高，很多大学生抵御不了高额奖学金的诱惑，铤而走险。
（4）“侠义”心理。有的学生看到别人老是补考，于心不忍，于是当同学请求“帮忙”时，就毫不犹豫伸出“援助之手”，有的甚至主动献上自己的答案。
2. 外部因素
(1) 课程内容和教学手段存在问题。有些课程内容理论脱离实际，甚至早已过时，学生学来索然无味，缺乏兴趣，考试时就会作弊。还有一些教师在考试出题时为了省事，把历年学生考过的试题翻版再出，题型多是记忆性的和问答式的，这样出题学生容易抄袭作弊，也不利于考核学生掌握知识的综合能力。
（2）考试管理制度松散。由于人情因素的渗透，各个学校虽然也有严格的考试管理制度，但在执行的时候却大打折扣。考场纪律的好坏直接取决于监考教师是否严肃认真，碰到不负责任的教师，学生就有作弊和抄袭的机会，就会使一些具有投机心理的学生抱有作弊的希望，因此放弃认真复习和准备。
二、高校应对大学生作弊的常用手段
对待考试作弊的学生，各校主要采取行政处罚措施予以解决，轻则通报批评或记过处分，重则给予留校察看、勒令退学或开除学籍等纪律处分，存在着以处分代替思想教育的倾向。为了维护教育考试的公平公正，保证参加考试人员的合法权益，根据作弊行为的情节轻重和法规校纪的规定，给予处罚是必要和必需的，但仅靠处罚不能从根本上解决问题。纵观考试作弊的种种表现，其根本原因还是社会转型中各种社会问题几乎同时呈现所带来的前所未有的文明冲突和文化碰撞在大学生思想中所产生的混乱。在历史与现实、传统与现代、本土文化与西方文明多重因素交织在一起的情况下，一些大学生面临空前的困惑和迷茫，由此带来政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感淡薄等等问题。解决问题的根本途径在于思想政治教育，帮助学生树立坚定的信念，奠定做人的基础，培养良好的道德修养。因此，高校政治思想工作的责任重大，而整顿考风考纪、培养诚信意识、建立诚信机制则是高校德育教育工作一项重要内容。
三、建立诚信机制，规范考试秩序
诚信是思想观念认识的过程，又是行为习惯的养成和积累过程，需要培养，更需要教育，因此，我们必须从多方面努力抓好大学生的诚信教育。
1. 加强诚信教育，营造浓厚的校园诚信环境
学校作为教育的主体，应加强学生的思想品德教育，不该总是做“亡羊补牢”的事。只有从诚信教育入手，进行深层次的思想教育，才能在学生心灵深处引起震撼，建立坚固的思想道德防线。学校的政治思想教育应认真思考具体内容和方法，使我们的教育更加贴近人心，更富有效果。
整顿校风，做到“以学生为本”。高校要成为培养诚信教育环境的沃土，关键在于树立“以学生为本”的理念，全心全意为广大学生服务，学生的事再小也是大事。一是行政、后勤机关要转变作风，做到“门易进、脸易看、事易办”，妥善及时解决学生反映的问题，满足学生的合理要求；二是干部、教师加强道德修养，自觉接受群众和大学生的监督，用良好的道德形象取信于大学生；三是与学生切身利益相关的诸如奖学金、学生干部评选、党员选拔等政策做到公开、公平、公正，增加透明度，杜绝暗箱操作，为人师表。
2. 积极探索大学生诚信教育的方式方法
在实践中落实诚信教育。要将诚信教育纳入学校思想教育体系，积极推动诚信教育进课堂、进教材、进学生头脑的工作，在实践中认真落实。要注意从学校和学生的实际出发，结合典型事例和学生关注的热点问题，通过对学生身边发生的凡人小事的讨论和学校里的院士、名教授的言传身教，把诚信教育落实到班级，落实到学生宿舍和学生公寓，落实到每个大学生。
加强新形势下的诚信教育方法研究。一是增加市场意识。现在，用人单位在人才录用上坚持考查两条：人品和业务能力。业务再好，人品如有问题，坚持宁缺勿滥。随着市场经济的飞速发展，特别是加人WTO以后，市场经济要求“诚信经济”的意识应当在大学生心里普遍树立，让每个大学生都认识到，诚信是进入社会的通行证。二是加强案例研究。收集史籍和现实生活中政治家、科学家、工商界名家和名企等关于诚信的案例加以研究，引导大学生分析正反两方面的案例，增强诚信教育的针对性和有效性。三是坚持“请进来，走出去”。邀请往届毕业的成功校友和各行各业的名流来校开展以诚信为主题的系列讲座，如“成才与做人”、“大学生的自我发展与社会环境如何相适应”、“名企的门槛有多高”、“企业家论人生素质”等等，用名家的优秀人格与辉煌的业绩对大学生产生强烈的心灵震撼。带领大学生参观具有良好经营道德的企业和监狱，切实感受诚信与成功、失信与失败的关系，培养大学生的道德认知与情感，激浊扬清。
3. 建立完善相关机制
诚信和利益密不可分，诚信的缺失是因为大学生在利益上有所得，仅仅从道德伦理层面来谈论诚信，或靠大学生良心发现来树立良好行为规范意义不大，必须加强诚信建设，建立行之有效的诚信机制，从规章制度上来培养诚信意识，遏制诚信的缺失。
(1) 建立激励机制。积极推进“无人监考”等制度，激发大学生的诚信意识。通过企业赞助等形式，设立大学生诚信基金会，每年组织大学生诚信状况的评比，优秀者及时表彰。
(2) 签订诚信承诺书。大学新生、家长、学校或院系三方签订《诚实守信承诺书》，承诺在大学四年中坚守“考试不作弊、不偷盗、不恶意贷款、不伪造证件、不篡改成绩单”等诚信准则，承诺书一式三份，学生、家长、学校或院系各执一份，学校或院系每学期签署意见并盖章，平时列入学生考核标准，学生毕业时进人本人档案。华北电力大学法政系从2002年推出承诺制，收到了良好的效果：签署《诚实守信承诺书》的两届学生中，没有发现一例作弊行为。
(3) 建立大学生诚信档案。内容包括：大学生本人承诺书、学生的个人基本情况、品行说明、学习成绩、健康状况、经济状况、信用记录等。学生在拿到档案的第一时间，就要在诚信大学生承诺书上签字，树立起诚信的观念。通过档案中的经济状况、信用记录等项内容对学生实施动态管理和实时监控，当学生通过奖学金、勤工助学获得的资金达到一定数目时，学校将会建议学生提前还款；若学生的品行有不光彩记录的情况出现，该生将得不到学校的无息贷款和国家助学贷款。
在市场经济条件下做好大学生诚信教育，对于我国高校来说是一个新课题，没有现成的模式可照搬。各个高校要在“明礼诚信，以德治国”方针指引下，围绕培养合格的社会主义建设者和接班人这一根本任务，积极探索符合本校特色的大学生诚信教育体系，为高校思想教育工作再作贡献。
总之，对学生的诚信教育，既要加强教育引导，又要强化体制约束，只有这样才能取得好的效果。
参考文献：
［１］曹国英.开展诚信教育杜绝作弊行为.榆林学院学报，第16卷，第5期.
［２］徐媛媛.浅析大学生考试作弊和诚信教育.教育研究，2006年12月.
关键词：作弊 诚信 思想教育
高等学校考试是人才培养过程中的一个重要环节，是检查教学质量的一种主要手段。但近年来，高校考试作弊之风愈演愈烈，就连名牌高校如北大、清华也不例外。作弊形式也由过去的夹带、抄袭发展到“枪手”替考，甚至利用手机等高科技手段作弊等。对此，国家教育部高度重视，于2003年12月26日下达了“采取切实有效措施，坚决刹住高等学校考试作弊歪风”的紧急通知，治理高等学校考试作弊已到了刻不容缓的地步。学生考试作弊不但不能达到考试的预期目的，而且违背考试公平、公正的原则。考试作弊虽然发生在个别学生身上，但任由这种现象蔓延下去，会败坏学校的风气，影响学生全面发展，损害教育的形象。有针对性地对大学生进行以诚信教育为重点的思想道德教育，使广大学生充分认识到，诚信是做人之根本，是维系社会基本秩序的基础，是规范学校正常考试秩序的重要保证。
一、高校考试作弊的形式及成因
（一）形式
大学生考试作弊的形式虽然五花八门，但归纳起来，不外乎几下五种：
1. 夹带与考试有关的材料进考场；
2. 抄袭他人试卷或答案；
3. 在考桌上事先用笔写上与考试有关的内容，如公式等；
4. 他人代考；
5. 利用手机或其它电子、通讯等高科技手段。
（二）成因
大学生考试作弊现象屡禁不止，既有学生自身方面的内在原因，也有教师、学校及社会方面的外部因素。
1. 内在原因
（1）信心不足。有些学生平时学习不用功，考试经常不及格，而且不及格课程太多，会面临交很多重修费用和留降级的可能，所以与其坐以待毙，不如铤而走险。
（2）从众心理。好多学生看见一些作弊者屡屡得手，于是盲从作弊。
（3）虚荣心理。如希望通过考试作弊取得高分，从而获得各种奖学金、优秀干部、优秀党团員等荣誉。特别是如今校外机构设立的奖学金奖项越来越多，金额越来越高，很多大学生抵御不了高额奖学金的诱惑，铤而走险。
（4）“侠义”心理。有的学生看到别人老是补考，于心不忍，于是当同学请求“帮忙”时，就毫不犹豫伸出“援助之手”，有的甚至主动献上自己的答案。
2. 外部因素
(1) 课程内容和教学手段存在问题。有些课程内容理论脱离实际，甚至早已过时，学生学来索然无味，缺乏兴趣，考试时就会作弊。还有一些教师在考试出题时为了省事，把历年学生考过的试题翻版再出，题型多是记忆性的和问答式的，这样出题学生容易抄袭作弊，也不利于考核学生掌握知识的综合能力。
（2）考试管理制度松散。由于人情因素的渗透，各个学校虽然也有严格的考试管理制度，但在执行的时候却大打折扣。考场纪律的好坏直接取决于监考教师是否严肃认真，碰到不负责任的教师，学生就有作弊和抄袭的机会，就会使一些具有投机心理的学生抱有作弊的希望，因此放弃认真复习和准备。
二、高校应对大学生作弊的常用手段
对待考试作弊的学生，各校主要采取行政处罚措施予以解决，轻则通报批评或记过处分，重则给予留校察看、勒令退学或开除学籍等纪律处分，存在着以处分代替思想教育的倾向。为了维护教育考试的公平公正，保证参加考试人员的合法权益，根据作弊行为的情节轻重和法规校纪的规定，给予处罚是必要和必需的，但仅靠处罚不能从根本上解决问题。纵观考试作弊的种种表现，其根本原因还是社会转型中各种社会问题几乎同时呈现所带来的前所未有的文明冲突和文化碰撞在大学生思想中所产生的混乱。在历史与现实、传统与现代、本土文化与西方文明多重因素交织在一起的情况下，一些大学生面临空前的困惑和迷茫，由此带来政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感淡薄等等问题。解决问题的根本途径在于思想政治教育，帮助学生树立坚定的信念，奠定做人的基础，培养良好的道德修养。因此，高校政治思想工作的责任重大，而整顿考风考纪、培养诚信意识、建立诚信机制则是高校德育教育工作一项重要内容。
三、建立诚信机制，规范考试秩序
诚信是思想观念认识的过程，又是行为习惯的养成和积累过程，需要培养，更需要教育，因此，我们必须从多方面努力抓好大学生的诚信教育。
1. 加强诚信教育，营造浓厚的校园诚信环境
学校作为教育的主体，应加强学生的思想品德教育，不该总是做“亡羊补牢”的事。只有从诚信教育入手，进行深层次的思想教育，才能在学生心灵深处引起震撼，建立坚固的思想道德防线。学校的政治思想教育应认真思考具体内容和方法，使我们的教育更加贴近人心，更富有效果。
整顿校风，做到“以学生为本”。高校要成为培养诚信教育环境的沃土，关键在于树立“以学生为本”的理念，全心全意为广大学生服务，学生的事再小也是大事。一是行政、后勤机关要转变作风，做到“门易进、脸易看、事易办”，妥善及时解决学生反映的问题，满足学生的合理要求；二是干部、教师加强道德修养，自觉接受群众和大学生的监督，用良好的道德形象取信于大学生；三是与学生切身利益相关的诸如奖学金、学生干部评选、党员选拔等政策做到公开、公平、公正，增加透明度，杜绝暗箱操作，为人师表。
2. 积极探索大学生诚信教育的方式方法
在实践中落实诚信教育。要将诚信教育纳入学校思想教育体系，积极推动诚信教育进课堂、进教材、进学生头脑的工作，在实践中认真落实。要注意从学校和学生的实际出发，结合典型事例和学生关注的热点问题，通过对学生身边发生的凡人小事的讨论和学校里的院士、名教授的言传身教，把诚信教育落实到班级，落实到学生宿舍和学生公寓，落实到每个大学生。
加强新形势下的诚信教育方法研究。一是增加市场意识。现在，用人单位在人才录用上坚持考查两条：人品和业务能力。业务再好，人品如有问题，坚持宁缺勿滥。随着市场经济的飞速发展，特别是加人WTO以后，市场经济要求“诚信经济”的意识应当在大学生心里普遍树立，让每个大学生都认识到，诚信是进入社会的通行证。二是加强案例研究。收集史籍和现实生活中政治家、科学家、工商界名家和名企等关于诚信的案例加以研究，引导大学生分析正反两方面的案例，增强诚信教育的针对性和有效性。三是坚持“请进来，走出去”。邀请往届毕业的成功校友和各行各业的名流来校开展以诚信为主题的系列讲座，如“成才与做人”、“大学生的自我发展与社会环境如何相适应”、“名企的门槛有多高”、“企业家论人生素质”等等，用名家的优秀人格与辉煌的业绩对大学生产生强烈的心灵震撼。带领大学生参观具有良好经营道德的企业和监狱，切实感受诚信与成功、失信与失败的关系，培养大学生的道德认知与情感，激浊扬清。
3. 建立完善相关机制
诚信和利益密不可分，诚信的缺失是因为大学生在利益上有所得，仅仅从道德伦理层面来谈论诚信，或靠大学生良心发现来树立良好行为规范意义不大，必须加强诚信建设，建立行之有效的诚信机制，从规章制度上来培养诚信意识，遏制诚信的缺失。
(1) 建立激励机制。积极推进“无人监考”等制度，激发大学生的诚信意识。通过企业赞助等形式，设立大学生诚信基金会，每年组织大学生诚信状况的评比，优秀者及时表彰。
(2) 签订诚信承诺书。大学新生、家长、学校或院系三方签订《诚实守信承诺书》，承诺在大学四年中坚守“考试不作弊、不偷盗、不恶意贷款、不伪造证件、不篡改成绩单”等诚信准则，承诺书一式三份，学生、家长、学校或院系各执一份，学校或院系每学期签署意见并盖章，平时列入学生考核标准，学生毕业时进人本人档案。华北电力大学法政系从2002年推出承诺制，收到了良好的效果：签署《诚实守信承诺书》的两届学生中，没有发现一例作弊行为。
(3) 建立大学生诚信档案。内容包括：大学生本人承诺书、学生的个人基本情况、品行说明、学习成绩、健康状况、经济状况、信用记录等。学生在拿到档案的第一时间，就要在诚信大学生承诺书上签字，树立起诚信的观念。通过档案中的经济状况、信用记录等项内容对学生实施动态管理和实时监控，当学生通过奖学金、勤工助学获得的资金达到一定数目时，学校将会建议学生提前还款；若学生的品行有不光彩记录的情况出现，该生将得不到学校的无息贷款和国家助学贷款。
在市场经济条件下做好大学生诚信教育，对于我国高校来说是一个新课题，没有现成的模式可照搬。各个高校要在“明礼诚信，以德治国”方针指引下，围绕培养合格的社会主义建设者和接班人这一根本任务，积极探索符合本校特色的大学生诚信教育体系，为高校思想教育工作再作贡献。
总之，对学生的诚信教育，既要加强教育引导，又要强化体制约束，只有这样才能取得好的效果。
参考文献：
［１］曹国英.开展诚信教育杜绝作弊行为.榆林学院学报，第16卷，第5期.
［２］徐媛媛.浅析大学生考试作弊和诚信教育.教育研究，2006年12月.