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"先学后教"是一种强化学生学习主体地位的教学模式,有利于学生形成良好的自学能力,也有利于教师提高教学的针对性。在小学数学教学中实施"先学后教",不能简单地模式化"一刀切",要从小学生的学习、认知的心理特性出发,依据教学内容和学生学习的本质,把握"先学"的"度",才能让"先学后教"促进学生的自主探究。