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【摘要】小学语文教学和学习是整个教育启蒙事业的基础步调，对于学生智力的发展、思修道德素质的提升、良好学习习惯的培养等方面起到直接的指引和实践作用。因此，恰当地将信息技术应用到小学语文教学中，提高小学语文教学的质量，并且使得信息技术应用在教学过程中存在的问题得到相应的改善具有极其重要的意义。
【关键词】信息技术；小学语文；应用；现状
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、浅析当下信息技术在小学语文教学中的应用现状及存在问题
在小學阶段的义务教育中语文教育是第一个重要阶段，并且语文教学是每一位学生学习接受一切教育的基础。然而就目前实际情况来说，信息技术在我国很多地区小学语文教学还没有得到充分应用，这在很大程度上制约着小学语文课堂教学效率。因此，下面本文就信息技术在小学语文教学中的应用存在的问题进行深入分析。
（一）落后的教学观念
现阶段，我国大部分小学都配置了信息技术教学设备，但是大部分小学语文教师在教学的过程中还是以传统教学方式的应用为主，以“教师讲，学生听”作为日常小学语文主要的教学形式，而这种传统教学模式存在着一个十分突出的问题，即“死记硬背”，也就是说小学生在整个教学过程中“被动式”的接受教师的讲课内容，这对小学生逻辑思维能力的发展具有一定的阻碍作用，甚至造成一部分学生“反感”语文课程，而这也会在无形中增加小学语文教学难度，给学生造成厌学的心理。
（二）缺乏高素质的语文教师
虽然时代在进步，信息技术在各行各业广泛被应用，但是由于部分小学语文老师没有接受过正规的信息技术应用培训，对信息技术应用了解过少，导致在教学中一些教师还是过度依赖教材这类纸质性材料，没有把握好适应社会发展的教学方式。另一方面，又有部分老师了解信息技术，并将其应用到语文教学后，逐渐过度依赖信息技术，忽视学生真正需要的是什么，导致学生对学习有所误区致使麻木学习；还有一些老师缺乏奉献意识，没有将语文教学和信息技术的真正精髓融入到课堂中传授给学生。
（三）过分依赖信息技术，师生之间的交流较少
经过一定的调查分析发现，有些小学语文教师在教学过程中对信息技术的应用依赖性过强，严重缺乏了师生之间的互动。例如在讲课过程中，教师在教学内容全部都做PPT，且直接照念，过程中与学神之间的沟通和交流比较少，导致无法掌握学生在整个教学过程中的学习情况。这个情况的出现不仅会影响语文教学效果，同时也会使一部分学生养成“懒惰”的学习习惯，促进其思维能力的提高，还会为学生以后的进一步发展带来不良影响。
二、探究如何提高信息技术在小学语文教学中的应用水平
通过以上的分析可知，信息技术的应用既给小学语文教学带来了机遇，同时也带来了一定的挑战，而随着新课程改革的不断深入，小学语文教学中信息技术的应用成了一种趋势，同时也是当下教育教学的必然要求，以上存在的问题对小学语文教学效果的提升造成了一定的影响，因此应当加大对这些问题的重视力度，结合学校的实际情况制定相应的解决措施。
（一）不断创新教学观念
语文这门学科与其他学科相比其涉及的知识比较广，而小学生的阅历较少，完全依赖语文教师来进行知识的传授，很难保障教学知识的全面性，这就要求小学语文教师必须转变教学观念，在教学过程中做到“以人为本”，将学生从“被动式”状态中“解救”出来，让学生成为整个教学的“主体”。例如教师在应用信息技术制作语文教学课件的过程中，应当注重对教材重点和难点的分析，通过利用多种方式来进一步丰富教学过程，如利用图片、视频、音乐等多种教学辅助手段来使晦涩难懂的语文知识更加的形象化和立体化，降低学生的理解难度，同时这种教学方式对调动学生的学习主动性具有十分重要的意义。
（二）重视语文教师综合素养的培养
做到使信息技术在小学语文教学工作中得到恰当的应用，重要因素之一是注重提升语文教师的专业素质。随着信息化时代的出现，现在教育行业对教师的素质要求愈来愈高，一名合格的教师除了要对专业知识、技能融会贯通之余，还要求教师们在精神层面上重视并且热爱教师这一职务，做到愿意终身为之奉献。语文教师们应当做到在思想意识上的重视，再落实到实践操作中的教学，通过思想指引实践全面去落实、适应当代教育行业对教师不断提出的要求，采用恰到好处的教学手段。从而更好地去引导学生，带动学生的学习积极性，全面培养发展学生们的学习能力，为祖国培养出需要的人才，为祖国的将来奠定良好的人才建设基础。
（三）充分利用多媒体技术，创设贴近生活的教学情景
小学生在学习过程中思维能力还比较差，在知识的学习过程中表现的还比较吃力，因此教师在利用信息技术创设教学情境的过程中应当保证情境贴近学生的实际生活，让学生在日常的生活和学习中就可以接触到，这样一来一方面可以在一定程度上调动小学生在学习过程中的主动性和参与性，另一方面对提高整个教学效果具有十分重要的意义。例如语文教师在进行《蜻蜓和蚂蚁》教学过程中，教师可以搜集大量的图片和视频等来创设教学情境，让学生通过观看视频或者是图片来进一步了解蚂蚁和蜻蜓，以进一步加深小学生对这堂课程的学习印象。另外小学语文教师在讲课过程中还应当建立与学生之间的沟通渠道，以“互动式”教学的模式来展开教学活动，以增强与学生之间的情感交流，为今后语文教学的顺利进行提供基础。
三、结论
综上所述，信息技术在提高小学语文教学质量方面起着非常重要的作用，因此，对于小学语文教师来说，一定要充分利用信息技术，不断创新教学模式和方法，进而能够在最大程度上激发学生们学习语文的积极性和主动性，这对提高小学语文课堂教学质量、学生语文成绩来说都起着非常重要的作用。
参考文献
[1]邵泽先.小学语文教学中应用信息技术的优势及方式探析[J].中国教育技术装备，2016（7）.
[2]付连红.信息技术在小学语文教学中灵活运用的思考[J].中国现代教育装备，2016（4）.
（编辑：张驰）
【关键词】信息技术；小学语文；应用；现状
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、浅析当下信息技术在小学语文教学中的应用现状及存在问题
在小學阶段的义务教育中语文教育是第一个重要阶段，并且语文教学是每一位学生学习接受一切教育的基础。然而就目前实际情况来说，信息技术在我国很多地区小学语文教学还没有得到充分应用，这在很大程度上制约着小学语文课堂教学效率。因此，下面本文就信息技术在小学语文教学中的应用存在的问题进行深入分析。
（一）落后的教学观念
现阶段，我国大部分小学都配置了信息技术教学设备，但是大部分小学语文教师在教学的过程中还是以传统教学方式的应用为主，以“教师讲，学生听”作为日常小学语文主要的教学形式，而这种传统教学模式存在着一个十分突出的问题，即“死记硬背”，也就是说小学生在整个教学过程中“被动式”的接受教师的讲课内容，这对小学生逻辑思维能力的发展具有一定的阻碍作用，甚至造成一部分学生“反感”语文课程，而这也会在无形中增加小学语文教学难度，给学生造成厌学的心理。
（二）缺乏高素质的语文教师
虽然时代在进步，信息技术在各行各业广泛被应用，但是由于部分小学语文老师没有接受过正规的信息技术应用培训，对信息技术应用了解过少，导致在教学中一些教师还是过度依赖教材这类纸质性材料，没有把握好适应社会发展的教学方式。另一方面，又有部分老师了解信息技术，并将其应用到语文教学后，逐渐过度依赖信息技术，忽视学生真正需要的是什么，导致学生对学习有所误区致使麻木学习；还有一些老师缺乏奉献意识，没有将语文教学和信息技术的真正精髓融入到课堂中传授给学生。
（三）过分依赖信息技术，师生之间的交流较少
经过一定的调查分析发现，有些小学语文教师在教学过程中对信息技术的应用依赖性过强，严重缺乏了师生之间的互动。例如在讲课过程中，教师在教学内容全部都做PPT，且直接照念，过程中与学神之间的沟通和交流比较少，导致无法掌握学生在整个教学过程中的学习情况。这个情况的出现不仅会影响语文教学效果，同时也会使一部分学生养成“懒惰”的学习习惯，促进其思维能力的提高，还会为学生以后的进一步发展带来不良影响。
二、探究如何提高信息技术在小学语文教学中的应用水平
通过以上的分析可知，信息技术的应用既给小学语文教学带来了机遇，同时也带来了一定的挑战，而随着新课程改革的不断深入，小学语文教学中信息技术的应用成了一种趋势，同时也是当下教育教学的必然要求，以上存在的问题对小学语文教学效果的提升造成了一定的影响，因此应当加大对这些问题的重视力度，结合学校的实际情况制定相应的解决措施。
（一）不断创新教学观念
语文这门学科与其他学科相比其涉及的知识比较广，而小学生的阅历较少，完全依赖语文教师来进行知识的传授，很难保障教学知识的全面性，这就要求小学语文教师必须转变教学观念，在教学过程中做到“以人为本”，将学生从“被动式”状态中“解救”出来，让学生成为整个教学的“主体”。例如教师在应用信息技术制作语文教学课件的过程中，应当注重对教材重点和难点的分析，通过利用多种方式来进一步丰富教学过程，如利用图片、视频、音乐等多种教学辅助手段来使晦涩难懂的语文知识更加的形象化和立体化，降低学生的理解难度，同时这种教学方式对调动学生的学习主动性具有十分重要的意义。
（二）重视语文教师综合素养的培养
做到使信息技术在小学语文教学工作中得到恰当的应用，重要因素之一是注重提升语文教师的专业素质。随着信息化时代的出现，现在教育行业对教师的素质要求愈来愈高，一名合格的教师除了要对专业知识、技能融会贯通之余，还要求教师们在精神层面上重视并且热爱教师这一职务，做到愿意终身为之奉献。语文教师们应当做到在思想意识上的重视，再落实到实践操作中的教学，通过思想指引实践全面去落实、适应当代教育行业对教师不断提出的要求，采用恰到好处的教学手段。从而更好地去引导学生，带动学生的学习积极性，全面培养发展学生们的学习能力，为祖国培养出需要的人才，为祖国的将来奠定良好的人才建设基础。
（三）充分利用多媒体技术，创设贴近生活的教学情景
小学生在学习过程中思维能力还比较差，在知识的学习过程中表现的还比较吃力，因此教师在利用信息技术创设教学情境的过程中应当保证情境贴近学生的实际生活，让学生在日常的生活和学习中就可以接触到，这样一来一方面可以在一定程度上调动小学生在学习过程中的主动性和参与性，另一方面对提高整个教学效果具有十分重要的意义。例如语文教师在进行《蜻蜓和蚂蚁》教学过程中，教师可以搜集大量的图片和视频等来创设教学情境，让学生通过观看视频或者是图片来进一步了解蚂蚁和蜻蜓，以进一步加深小学生对这堂课程的学习印象。另外小学语文教师在讲课过程中还应当建立与学生之间的沟通渠道，以“互动式”教学的模式来展开教学活动，以增强与学生之间的情感交流，为今后语文教学的顺利进行提供基础。
三、结论
综上所述，信息技术在提高小学语文教学质量方面起着非常重要的作用，因此，对于小学语文教师来说，一定要充分利用信息技术，不断创新教学模式和方法，进而能够在最大程度上激发学生们学习语文的积极性和主动性，这对提高小学语文课堂教学质量、学生语文成绩来说都起着非常重要的作用。
参考文献
[1]邵泽先.小学语文教学中应用信息技术的优势及方式探析[J].中国教育技术装备，2016（7）.
[2]付连红.信息技术在小学语文教学中灵活运用的思考[J].中国现代教育装备，2016（4）.
（编辑：张驰）