【摘 要】
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按照皮亚杰的发生认识论及其儿童智力发展理论,2至7岁的儿童处于前运算阶段,即动作内化阶段,也称表象思维阶段,此时儿童尽管已经可以运用象征符号,但思维仍缺乏守恒性与可逆
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按照皮亚杰的发生认识论及其儿童智力发展理论,2至7岁的儿童处于前运算阶段,即动作内化阶段,也称表象思维阶段,此时儿童尽管已经可以运用象征符号,但思维仍缺乏守恒性与可逆性的概念。通过对30名幼儿进行雪花片数量守恒实验测试,整理实验数据进行数据分析得出:随着年龄的增长,幼儿会形成守恒概念。但是在3-6岁期间,他们对事物或事件的理解,很大程度上仍以事物最显著的知觉特征(表面特征)为基础,而不是经过逻辑或推理的思维过程。而且他们只能注意到事物单一维度上的差异,不能同时关注多个方面。
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