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【摘要】英语学习对于我们的学生来有一定的难度，特别是在背诵单词方面，学生更认为是一种折磨。很多学生不会自己去找方法，只会死记硬背，很难有一个好的效率。中学的英语单词有很多是比较长，也比较难记的，需要有一定的方法和技巧。我们需要给予他们一定的引导和启发，让他们学会寻找合适的方法去背诵，并且能够不把英语单词当做自己的敌人。我们要让他们能够对背诵单词产生兴趣，把握住背诵的方法，认真对待背诵单词的时间。背诵跟每个人的记忆力有关，但也不能脱离个体的方法和技巧。为了能够让我们的学生高效的背诵英语单词，我们需要帮助学生学会自己去观察单词的结构、特点，更好的学习和背诵英语单词。
【关键词】中学生;高效背诵;英语单词
【作者简介】邹传萍，江西省赣州市赣县区江口中学。
英语单词的背诵和记忆向来是学生的一个心结，很难将其作为一个愉快的过程。这就需要我们从教学方法上做出相应的改变，让他们能够对于记忆和背诵产生兴趣。产生一定的兴趣后，我们才能够更多的去展开教学活动，让他们对整体的英语学习有足够的自主性。英语本身就是外语，很多时候我们在生活中不会去运用，学生对它的态度自然也就没有那么重视。只有个别学生对英语学习有一定的兴趣，才会认真的参与教学活动，有一个比较好的积极性。英语单词的背诵是学习英语最基本的一个方面，我们要给学生一个良好的学习氛围，让他们学会自己去掌握英语单词的结构，将其化为己有。这样，才能够真正有效而快速的提高他们的英语单词背诵能力。
一、掌握单词的音、形、义
英语单词的背诵，我们最初了解到的就是音、形、义，这是我们最初对一个单词的印象。学生在背诵时很多时候我们用记字母的方式，将一个单词的拼接组合背诵下来但是这样的背诵，他们有时候根本没有了解到这个单词的正确发音，甚至也不了解它的用途和意思，这样就很容易忘记。久而久之，他们总是忘记，就不再对英语单词背诵感兴趣了。可见，掌握单词的音、形、义是很重要的。
例如，“above这个单词prep. 1. 在（或向）…上面 2.（数目、数量、水平、年龄）超过，多于，大于。”这个单词是介词，一般来说，学生认为的介词应该是on、in这样的比较明显和常用的。从这一点来说，这个单词会比较好记，因为它是一个特殊的介词。首先学生应该知道的就是这个单词的发音、构成以及它的主要意思，记住这些之后再去注意它的用法和特殊性。这样学生就能够更加高效的去背诵和记忆单词。
二、通过语言材料加深记忆
英语单词我们在身边也是经常见到的，只是我们很少会去记忆。为了能够让学生学会更好的记忆，将背诵英语单词作为一个兴趣愛好去做，给他们更多的语言材料去阅读。这样我们在展开英语教学活动时也更加顺利。语言材料有很多我们常用的英语单词，因为穿插在故事和语句中，很容易学生就能记住。还能够借此机会让学生阅读更多的英语知识，也比较利于他们英语整体的发展。
例如，我们可以找一些带有我们学习的单词的短文或者英语小故事，让他们从材料阅读中来记住单词。“‘It’s wonderful to see a little thing come out from the egg shell， isn’t it？’the teacher said.”这里面“wonderful”这个单词就是我们会在课程中或者会用到的词，学生在看这样一些小对话和小故事时，在翻译的同时就会记住这样一些单词，认识的可以加深记忆，不认识的可以多多熟悉。对他们的背诵单词还是比较有利的。
三、遵循记忆规律和技巧
任何背诵的知识都是有其规律性的，只是很少有人会按照这个规律去走。我们要引导学生去发现规律，了解适合自己的背诵方法。英语单词的记忆也是有一定的技巧性的，需要学生去学习和发现。我们可以在背诵的时候将单词按照某种特征分类，这样学生也比较容易去整理和背诵。对于很多人来说也比较方便记忆，还能够将知识串联起来，学生也能够高效的背诵英语单词。
例如，我们可以将单词进行分类整理，让学生按照一定的规律去记忆。可以是将其按词性分类，“beautiful，ugly，tall……”这样的单词就是形容词，“漂亮的，丑陋的，高的”等等。他们可以根据词性来进行分别记忆，这样既能够了解每个词的词性也能够记忆更多的单词。他们的记忆思维也会根据这个规律去进行，也就有了自己的记忆规律和方式，在记忆单词上也就更加高效了。
综上所述，英语单词的记忆和背诵需要我们从自身的角度和学生的角度出发，全面推进这方面的学习和进步。在进行背诵单词时，我们首先需要知道的就是它的基本结构，也就是音、形、义，了解和这三个部分后，再去做一个深入的探究，会有一个更加深刻的记忆。英语单词的获取也不是只有一个途径的，我们可以通过多途径获取单词，并且还能够更好的促进学生的英语阅读能力。也就是多给学生一些英语阅读资料，最好是跟英语这门需要相关的知识，比较利于他们的背诵和记忆。并且，英语背诵和记忆是有自己的规律和特点的，我们需要帮助和引导学生找到这样的特点和规律。严格的按照它的规律来进行背诵，就会发现英语单词背诵并不难，也会更加有效率。这样学生能够在英语单词背诵上有一个高效率，也能促进学习的整体进步。
参考文献：
[1]季静怡.浅谈中学生如何高效记忆英语单词[J].中华少年，2017 （5）：90-93.
[2]刘勤.浅谈农村学生如何高效记忆英语单词[J].中学生英语（高中版），2011（28）：80-82.
【关键词】中学生;高效背诵;英语单词
【作者简介】邹传萍，江西省赣州市赣县区江口中学。
英语单词的背诵和记忆向来是学生的一个心结，很难将其作为一个愉快的过程。这就需要我们从教学方法上做出相应的改变，让他们能够对于记忆和背诵产生兴趣。产生一定的兴趣后，我们才能够更多的去展开教学活动，让他们对整体的英语学习有足够的自主性。英语本身就是外语，很多时候我们在生活中不会去运用，学生对它的态度自然也就没有那么重视。只有个别学生对英语学习有一定的兴趣，才会认真的参与教学活动，有一个比较好的积极性。英语单词的背诵是学习英语最基本的一个方面，我们要给学生一个良好的学习氛围，让他们学会自己去掌握英语单词的结构，将其化为己有。这样，才能够真正有效而快速的提高他们的英语单词背诵能力。
一、掌握单词的音、形、义
英语单词的背诵，我们最初了解到的就是音、形、义，这是我们最初对一个单词的印象。学生在背诵时很多时候我们用记字母的方式，将一个单词的拼接组合背诵下来但是这样的背诵，他们有时候根本没有了解到这个单词的正确发音，甚至也不了解它的用途和意思，这样就很容易忘记。久而久之，他们总是忘记，就不再对英语单词背诵感兴趣了。可见，掌握单词的音、形、义是很重要的。
例如，“above这个单词prep. 1. 在（或向）…上面 2.（数目、数量、水平、年龄）超过，多于，大于。”这个单词是介词，一般来说，学生认为的介词应该是on、in这样的比较明显和常用的。从这一点来说，这个单词会比较好记，因为它是一个特殊的介词。首先学生应该知道的就是这个单词的发音、构成以及它的主要意思，记住这些之后再去注意它的用法和特殊性。这样学生就能够更加高效的去背诵和记忆单词。
二、通过语言材料加深记忆
英语单词我们在身边也是经常见到的，只是我们很少会去记忆。为了能够让学生学会更好的记忆，将背诵英语单词作为一个兴趣愛好去做，给他们更多的语言材料去阅读。这样我们在展开英语教学活动时也更加顺利。语言材料有很多我们常用的英语单词，因为穿插在故事和语句中，很容易学生就能记住。还能够借此机会让学生阅读更多的英语知识，也比较利于他们英语整体的发展。
例如，我们可以找一些带有我们学习的单词的短文或者英语小故事，让他们从材料阅读中来记住单词。“‘It’s wonderful to see a little thing come out from the egg shell， isn’t it？’the teacher said.”这里面“wonderful”这个单词就是我们会在课程中或者会用到的词，学生在看这样一些小对话和小故事时，在翻译的同时就会记住这样一些单词，认识的可以加深记忆，不认识的可以多多熟悉。对他们的背诵单词还是比较有利的。
三、遵循记忆规律和技巧
任何背诵的知识都是有其规律性的，只是很少有人会按照这个规律去走。我们要引导学生去发现规律，了解适合自己的背诵方法。英语单词的记忆也是有一定的技巧性的，需要学生去学习和发现。我们可以在背诵的时候将单词按照某种特征分类，这样学生也比较容易去整理和背诵。对于很多人来说也比较方便记忆，还能够将知识串联起来，学生也能够高效的背诵英语单词。
例如，我们可以将单词进行分类整理，让学生按照一定的规律去记忆。可以是将其按词性分类，“beautiful，ugly，tall……”这样的单词就是形容词，“漂亮的，丑陋的，高的”等等。他们可以根据词性来进行分别记忆，这样既能够了解每个词的词性也能够记忆更多的单词。他们的记忆思维也会根据这个规律去进行，也就有了自己的记忆规律和方式，在记忆单词上也就更加高效了。
综上所述，英语单词的记忆和背诵需要我们从自身的角度和学生的角度出发，全面推进这方面的学习和进步。在进行背诵单词时，我们首先需要知道的就是它的基本结构，也就是音、形、义，了解和这三个部分后，再去做一个深入的探究，会有一个更加深刻的记忆。英语单词的获取也不是只有一个途径的，我们可以通过多途径获取单词，并且还能够更好的促进学生的英语阅读能力。也就是多给学生一些英语阅读资料，最好是跟英语这门需要相关的知识，比较利于他们的背诵和记忆。并且，英语背诵和记忆是有自己的规律和特点的，我们需要帮助和引导学生找到这样的特点和规律。严格的按照它的规律来进行背诵，就会发现英语单词背诵并不难，也会更加有效率。这样学生能够在英语单词背诵上有一个高效率，也能促进学习的整体进步。
参考文献：
[1]季静怡.浅谈中学生如何高效记忆英语单词[J].中华少年，2017 （5）：90-93.
[2]刘勤.浅谈农村学生如何高效记忆英语单词[J].中学生英语（高中版），2011（28）：80-82.