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少数民族地区学生数学思维品质的培养探究,是摆在本工作室成员面前的一个有实际意义的课题。从实际问题的提出反思到对课堂教学的诊断再到理论支撑,最终课题立项,经历了一个中学教师进行课题研究的认识到实践的过程,从而提升了本工作室成员对教师进行教研的认知能力。文章以课题研究为抓手,以课堂教学为主阵地,探究切实加强课题研究,提升工作室成员教学教研综合能力的策略。