【摘要】：英语教学是一项综合性的工作，是一项全面性的工作，它不是一朝一夕的事情，英语教学不仅要认识和学习语言，而且还要有效的掌握和运用语言。合理的学法指导能使学生对学习的热情大大提高，极大的激发学生的兴趣。课程改革的全面推进，使我们每位教师都站在了一个新的起点，传统的教育理念与教学方法很难适应时代发展的需求。因此，我们广大教师应勇于践行全新的教育理念，并在教育教学实践中不断反思自己，完善自己的教育教学方法，充分调动学生学习的主动性与积极性，并加强学生课堂学习的学法指导，引导学生学会学习，快乐学习，从而培训学生良好的学习习惯。
　　【关键词】：学生；英语；培养；指导；学法；教学
　　如何教会学生学好英语是我們多年来一直思索的问题。在初中英语教学中，必须教会学生掌握正确地学习英语的方法，使学生对英语产生兴趣。好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。让学生会学是教师必须担负的责任。在初中英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法， 要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。初中生应针对自己的问题有步骤、有计划地改进学习策略，教师也应当掌握学生的认知特点，在学习策略的制定和实施上给予学生一些指导和帮助。另外，学法不仅是学习方法，还包括学习观点、学习心理、学习态度、学习动机、学习目的等。学法指导要研究的问题，主要是学生独立学习的能力是怎样形成和发展的。
　　一、在初中英语教学中开展学法指导的重要性
　　通常而言，教学实践活动要是丰富多彩的话，会较枯燥简单的灌输方式更加有效，更容易吸引学生的注意力和激发学生的自主性。教师要以学生性格和知识水平的差异性为依据开展分层教学，也就是说教师可以设计难易程度有区别的学习任务，这样的话，既避免了基础薄弱的学生由于难度大而无法完成任务并有严重的挫折感，还能避免基础扎实的学生由于任务容易实现而缺乏兴趣，因此，有利于使全部学生都可以在实践活动中得到进步。可以这样说，教学活动能否成功，教师的策划占了很大的比例。目前全国正在积极开展教育改革，努力探索和实施素质教育。素质教育是教育事业的一次深刻的变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。“我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，報会偘滞不前。”许多未来学家认为，将来的“文盲”不再是目不识字的人，而是不会学习的人。当今社会，科技高速发展，人类社会已进入信息时代、知识经济时代，知识将戀为生产的主要要素，这就要求人们不能只有现有的知识，而应该是不断创新的知识。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为已任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。
　　二、如何在初中英语教学中进行学法指导
　　1、培养学生有正确的学习态度和信心
　　让学生知道学英语要没有捷径可走。要真正掌握英语。就要勤学苦练要勤学苦练，可以从胆大、皮厚、破嘴、烂笔头做起。“胆大”是指在学习英语的过程中胆子要大.不怕出错。“皮厚”是指脸皮要厚，说英语说错了也不怕别人笑话。我们都是从不断纠错中成长的。“破嘴”是指在说英语或读英语的时候.一定要张开嘴巴大声地、清楚地、快速地说，看见单词或短语应该读准确、读正确。“烂笔头”是指在学习英语的过程中应该把老师口述的例子和知识点选择重点的记录下来.没有那个天才能够听课时过耳不忘。要求学生要勤于整理和归纳有规律性的东西并及时记下来。 人贵有志，学贵有恒学习英语是长期积累的过程.这个过程一定要有恒心。要日积月累，付出长期的努力，坚持和积累是学好英语的法宝。
　　2、指导学生掌握英语记忆的规律。
　　事实上，没有语法不能传达很多东西，而没有词汇却不能传达任何东西。记忆单词，是许多同学学习英语的拦路虎。记忆单词要变被动记忆为主动记忆.要有意识的记忆，视而不见。听而不记是学习的大敌。记忆单词要五到：即眼、口、耳、心、手到，充分发挥各种器官.协调使用，提高记忆效率。同学们可以试用读读——想想——看看——拼拼——听听——写写的方法记忆单词。读读：机械记忆，强化读音。想想：心记，用尝试回忆.将读过的单词在脑垦过电影。看看：再认，尝试同忆后对记不住的单词再认，加深记忆效果。拼拼：口拼，把每个单词的字母挤出来。听听：听读，借助录音机等电化手段。锻炼听力。矫正读音。写写：手写。根据音标和汉意默写出所学单词.然后自己对照检查.及时纠正错误。
　　3、加强课堂学生听课方法的引导
　　新的教育理念提倡以学生为主体的课堂，但这种学生为主体并不是教师不再起主要作用，相反，教师在整个教学中影响更大，教师不但是知识的讲授者，还是课堂教学活动的组织者与引领者，其引导的好坏真接决定课堂教学的成败。因此，教师在课堂教学中要根据学生的实际能力水平、知识结构、课堂教学反馈效果适时对学生的听课方法加以引导，在课堂上要求学生做到“一专”，即专心听教师对课堂教学任务中的重点与难点的剖析与指导，听典型题例的解法，解题思路的分析与解题的技巧等。还要做到“三动”，即课堂教学过程中积极参与、积极发言、勤于思考，敢于发表自己不同的见解，认真的做好课堂上教师布置的巩固练习，认真听其他学生的学习总结，认真领会教师的知识点归纳与总结，课堂教学中积极动脑、动手、动口，以饱满的学习热情参与课堂教学活动。
　　4、积极探索英语活动课的内容与形式。通过活动可提高学生运用英语进行交际的能力， 拓宽知识面， 增大词汇量。激发，保持并升华学生学英语的兴趣。提高教学质量。
　　（1）开展各种游戏：如游戏活动学说格言、顺口溜。Onetwo，how do you do？ Three four，open the door . Five six，pickup the box，seven eight，close the gate . Nine ten，stop my hen. 还可请一位学生说一个句子作为游戏活动的开始，下一位学生要接说一个句子， 这个句子要以上句的最后一个单词作为本句的开头。
　　（2）手工制作式的庆贺活动：教师节、圣诞节、元旦节、国庆节要求学生发挥自己的特长，或画、或写，或制作精美的小卡片，上面用英语写上自己的美好祝愿。活动课时人人亮相，相互赠送、传阅、交流、评比，笔者借此复习短语及语法：“Who made the card？ ”“I did .”又问“What did you writeon it？ ” 学生答：“I wrote： I hope everything goes well withyou.”，有效地调动学生的积极性，学习收到了最佳效果。
　　（3）学生进行角色表演：学生演小品、演小话剧，对初一刚学英语不久的学生，让他们当英语小记者，把学到的句子运用到采访中：“What’s your name？ ”“How old are you？ ”“Where are you from？ ”“How many people are there in yourfamily？ ”“Who are they？ ”学生自由组合，通过学生自己使用，学到的英语知识牢牢记住，提高了学习的效率。
　　总之，在初中英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是初中英语教学改革的必然要求，“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是初中英语教师必须担负的责任。