在语文教学过程中，我们经常发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，说作文是“憋文”，甚至个别的干脆找范文抄，应付了事。我在教学过程中发觉他们把作文看做是“憋文”主要原因是：觉得无内容可写，乱编的多；语言积累少，干巴巴的，难以写具体；对周围事物没有留心观察；没有想象力，创造性不够；题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，很多人束手无策，连有些老师也因为头绪繁杂而心非意冷，那么如何来提高农村孩子的写作能力呢？就刻不容缓地摆在我们面前了，因此下面就谈谈我的几点看法。
　　首先，必须让学生充分认识到写作文的重要性。
　　对于语文，作文分数比例是让人不敢忽视的，在150分的总分中作文就占了1/3甚至更多，这是一个很大的比重。尤其对于农村初中生，就算他们的基础和阅读比较差，但是却不会影响他们在作文方面多拿一些分数。因此，在语文教学中，不光我们语文教师要重视作文教学，更重要的是让学生从根本上认识到作文的重要性。要让学生知道你基础再差都要去写作文，特别是在考试中，千万不要以为自己的作文写得差就胡乱完成甚至不写。
　　其次，激发学生写作兴趣。
　　学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”浓厚的学习兴趣可以使学习产生强烈的求知欲，而强烈的求知欲可使学生积极地探索。学生对所学知识达到入兴的程度，才会产生灵感，才能形成创造性思维的内在动力。爱因斯坦也说过：“興趣是最好的老师。”
　　如何激发学生写作兴趣呢？一要让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。现在作文命题趋势是开放的，宽泛的，而且紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。我们知道学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。二要以成功的喜悦，激发写作欲望。我们知道再糗的作文，也有它的可取之处，要么某个词语，某个句子或者立意、思维等，我们不能一棍子将其打死，全盘否定。要让学生觉得我个臭皮匠也有发光发热的时候，让他们感受到成功的喜悦，从而产生强烈的写作欲望。三要开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。
　　再次，培养学生观察生活、体验生活的能力。
　　写作文，最重要的就是要写出自己的真情实感。真情实感从哪里来呢？那就是现在生活，我们只有在仔细观察现实生活，从生活实际出发，对现实生活进行思考，才能做到表达出自己内心的真实想法。因此，在作文教学中，我们一定要让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，从中培养他们的观察能力和领悟能力，让他们从中学会独立表达，写出发自内心的话语。
　　最后，丰富作文课堂，让学生尝试各种写作形式
　　初中作文要求“题目自拟，体裁不限”，这就给学生的写作提供了一个更广阔的空间，不拘泥于某种形式和内容，使学生可根据自己的特长进行写作。