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众所周知，教师是学校教育的工作之本。教师做到了“学高为师，德高为范，以身立教，为人师表”，学校的管理工作才能达到较高的境界;要想提高学校的教育质量，必须拥有一支整体素质高、结构合理的现代化教师队伍。基于这些认识，我们在创新教师培养和管理模式、加快教师成长、努力打造一支高素质教师队伍方面，做了一些有益的尝试，现整理如下。
一、塑造新时期教师的良好形象
初中生比起小学生来，有了较强的独立意识，有比较成熟的审美观，他们对教师形象的要求比小学生更高。同时，初中是学生建立价值观和世界观的主要时期，教师形象所产生的效应，对学生人格的塑造起着不可估量的作用。
教师形象，就是教师的思想、道德、业务、作风、仪表等素质综合的外在表现，是广大学生对教师的印象和评价。新时期教师形象的内容至少应包含如下几个层面：
1.良好的师德形象
“教师是人类灵魂的工程师”，教师首先应成为学生的楷模，所以师德形象是教师形象的第一要素。新时期教师的师德形象至少应包含以下四点：敬业奉献、尊重学生、热爱学生、积极进取。
2.良好的语言形象
课堂语言艺术的精髓是将风趣幽默的语言准确地用于知识表述中，使师生双方在生动、活泼、轻松、愉快的氛围中收到良好的教育教学效果。
3.良好的外貌形象
教师具有“为人师表”的育人职业特点，为此，我们将教师形象建设放在教师队伍建设的重要地位。我们提出教师外貌形象的总体要求：大方、整洁、自信、稳重，要避免浓妆艳抹、头型怪异、奇装异服、珠光宝气、不修边幅、衣冠不整、畏首畏尾、垂头丧气、轻浮易动、神经兮兮等不雅形象。我们要求教师不仅要注意自己的着装仪表，还要注意自己的言谈举止，语言要精练，语气要亲切，语调要和蔼，说话要利落，给学生一个精干、有气质、有魅力的崇高的教师形象。为此，我们举行了老教师、名教师“师德报告会”，教师形象大讨论等活动，同时在日常工作中，要求教师宽容、大度、热情、有同情心、开朗、乐观、善于交流，能处理好各种人际关系等等。这些实际而真切的期望激发了教师的工作热情，坚定了他们“教书育人，为人师表”的决心和信心。
二、打造一支高素质的教师队伍
一支高素质的“学习型”“研究型”“专家型”的教师队伍是实现学校健康发展的永恒主题。我们围绕“青蓝工程”“名师工程”，着力提升教师队伍的整体素质。
1.实施“青蓝工程”，加快新教师快速成长
首先抓好新老教师的“结对子”工作，过好“上台关”是至关重要的。指导老师一句轻声的安慰，一个鼓励的眼神，一次肯定的讲评，都会让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台，并且表现得越来越精彩。所以在起始阶段，新教师要建立足够的自信面对挑战，指导教师要帮助新教师树立信心，尤其是在他们遇到挫折和困惑的时候。
其次，要求老教师从听课笔记的要求、教案的撰写、展示课的开设到课后的反思总结，从教材的钻研处理、课堂组织能力、作业的布置与批改到教学常规的建立、教学理论的学习等方面指导青年教师。通过全方位的指导和帮助，青蓝工程使新教师很快提升教学能力。
2.实施“名师工程”，提升竞争力
我们一直秉承“校以师而名，师因校而名;师因生而扬名，生因师而成长”的思想，聚焦名师，打造名校，不断提升学校的教育教学质量。一方面，我们坚持通过考试择优招聘优秀毕业生到校任教;另一方面，组织教师广辟教科研渠道，依靠集体智慧铸就学校品牌，依靠团队协作提升学校整体竞争力。通过集体备课活动，扎实进行校本教研活动，打造名师。我们要求教师以备课组为单位，团结协作又分工明确，每个教师都承担主备工作，分担一个或几个专题，从知识梳理、方法指导、习题选择、规律总结等方面撰写详细的教案，其他教师提出修改或补充意见。
同时，我们一直倡导教师与大师对话、与文本对话、与学生对话、与同事对话，大力营造优秀教师有人宠爱、受人尊敬、令人羡慕的良好氛围;要求教师建立自己的教学思想、自己的教学风格和教学艺术。
三、关注教师心理健康
据《教师之友》调查发现，近年来，有近30%的教师处于亚健康状态，并且比例有逐年增大的趋势，导致教师亚健康的主要原因不是身体健康问题，而是心理健康问题。有些问题貌似是师德问题，实则是心理问题。教师出现心理健康问题，轻则影响教师自身的身心健康，影响教师个人工作业绩，重则影响一代人，甚至影响整个社会的健康和谐发展。因此，缓解教师的心理疲劳，创设良好的育人环境，成为教师队伍建设的重要内容。我们的做法是：
1.少评比检查，多指导服务
我们力求为教师提供一个政通人和的工作氛围，一个轻松的从教环境。不用制度卡老师，不把无私奉献当要求。时刻关心教师的全面发展，关注教师的心理健康，帮助他们解决实际困难和问题，并发挥自身优势，为他们做好事、做实事，为他们搭设成长、进步、发展的平台。
过多的评比、检查，会损伤教师的自主性和能动性。我们严格规范各种培训、评比和检查，减少“摊派式”的公开课、评优课，把必要的检查、评比、培训与教师教学的实际需要结合起来，全方位搞好服务和指导，使追求教学成果、讲究教学艺术成为教师的自觉行为。
2.多点关心，多办活动，营造轻松的工作氛围
我们要求学校管理人员努力学习教师心理学，同时了解教师心理上存在的问题，用科学的方法处理这些问题，关心和爱护教师。在精神上、思想上关注教师，以平等的身份走进教师的心灵，帮助教师确立合适的个人目标，合理地、公平地、公正地去对待、评价每一位教师。我们还组织教师学习心理健康知识，使广大教师懂得如何适应快节奏、多元化的现代生活;通过讨论会、报告会等活动，使教师间建立良好的人际关系;加强校园文化建设，组织教师开展丰富多彩的文体娱乐活动，缓解教师的紧张情绪，使教师保持轻松愉悦的心情。
总之，教师是学校发展的中坚力量，教师队伍建设需要我们在工作中不断探索和实践，我们要努力把学校办成人民满意、政府放心的教育场所。
【参考文献】
[1]郑宏虎.论学校管理与教师队伍建设[J].雅安职业技术学院学报，2007，21（2）：61-62.
[2]贾建颖.树立良好形象 营造和谐的师生关系[J].新课程研究：基础教育，2009（2）：178-179.
一、塑造新时期教师的良好形象
初中生比起小学生来，有了较强的独立意识，有比较成熟的审美观，他们对教师形象的要求比小学生更高。同时，初中是学生建立价值观和世界观的主要时期，教师形象所产生的效应，对学生人格的塑造起着不可估量的作用。
教师形象，就是教师的思想、道德、业务、作风、仪表等素质综合的外在表现，是广大学生对教师的印象和评价。新时期教师形象的内容至少应包含如下几个层面：
1.良好的师德形象
“教师是人类灵魂的工程师”，教师首先应成为学生的楷模，所以师德形象是教师形象的第一要素。新时期教师的师德形象至少应包含以下四点：敬业奉献、尊重学生、热爱学生、积极进取。
2.良好的语言形象
课堂语言艺术的精髓是将风趣幽默的语言准确地用于知识表述中，使师生双方在生动、活泼、轻松、愉快的氛围中收到良好的教育教学效果。
3.良好的外貌形象
教师具有“为人师表”的育人职业特点，为此，我们将教师形象建设放在教师队伍建设的重要地位。我们提出教师外貌形象的总体要求：大方、整洁、自信、稳重，要避免浓妆艳抹、头型怪异、奇装异服、珠光宝气、不修边幅、衣冠不整、畏首畏尾、垂头丧气、轻浮易动、神经兮兮等不雅形象。我们要求教师不仅要注意自己的着装仪表，还要注意自己的言谈举止，语言要精练，语气要亲切，语调要和蔼，说话要利落，给学生一个精干、有气质、有魅力的崇高的教师形象。为此，我们举行了老教师、名教师“师德报告会”，教师形象大讨论等活动，同时在日常工作中，要求教师宽容、大度、热情、有同情心、开朗、乐观、善于交流，能处理好各种人际关系等等。这些实际而真切的期望激发了教师的工作热情，坚定了他们“教书育人，为人师表”的决心和信心。
二、打造一支高素质的教师队伍
一支高素质的“学习型”“研究型”“专家型”的教师队伍是实现学校健康发展的永恒主题。我们围绕“青蓝工程”“名师工程”，着力提升教师队伍的整体素质。
1.实施“青蓝工程”，加快新教师快速成长
首先抓好新老教师的“结对子”工作，过好“上台关”是至关重要的。指导老师一句轻声的安慰，一个鼓励的眼神，一次肯定的讲评，都会让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台，并且表现得越来越精彩。所以在起始阶段，新教师要建立足够的自信面对挑战，指导教师要帮助新教师树立信心，尤其是在他们遇到挫折和困惑的时候。
其次，要求老教师从听课笔记的要求、教案的撰写、展示课的开设到课后的反思总结，从教材的钻研处理、课堂组织能力、作业的布置与批改到教学常规的建立、教学理论的学习等方面指导青年教师。通过全方位的指导和帮助，青蓝工程使新教师很快提升教学能力。
2.实施“名师工程”，提升竞争力
我们一直秉承“校以师而名，师因校而名;师因生而扬名，生因师而成长”的思想，聚焦名师，打造名校，不断提升学校的教育教学质量。一方面，我们坚持通过考试择优招聘优秀毕业生到校任教;另一方面，组织教师广辟教科研渠道，依靠集体智慧铸就学校品牌，依靠团队协作提升学校整体竞争力。通过集体备课活动，扎实进行校本教研活动，打造名师。我们要求教师以备课组为单位，团结协作又分工明确，每个教师都承担主备工作，分担一个或几个专题，从知识梳理、方法指导、习题选择、规律总结等方面撰写详细的教案，其他教师提出修改或补充意见。
同时，我们一直倡导教师与大师对话、与文本对话、与学生对话、与同事对话，大力营造优秀教师有人宠爱、受人尊敬、令人羡慕的良好氛围;要求教师建立自己的教学思想、自己的教学风格和教学艺术。
三、关注教师心理健康
据《教师之友》调查发现，近年来，有近30%的教师处于亚健康状态，并且比例有逐年增大的趋势，导致教师亚健康的主要原因不是身体健康问题，而是心理健康问题。有些问题貌似是师德问题，实则是心理问题。教师出现心理健康问题，轻则影响教师自身的身心健康，影响教师个人工作业绩，重则影响一代人，甚至影响整个社会的健康和谐发展。因此，缓解教师的心理疲劳，创设良好的育人环境，成为教师队伍建设的重要内容。我们的做法是：
1.少评比检查，多指导服务
我们力求为教师提供一个政通人和的工作氛围，一个轻松的从教环境。不用制度卡老师，不把无私奉献当要求。时刻关心教师的全面发展，关注教师的心理健康，帮助他们解决实际困难和问题，并发挥自身优势，为他们做好事、做实事，为他们搭设成长、进步、发展的平台。
过多的评比、检查，会损伤教师的自主性和能动性。我们严格规范各种培训、评比和检查，减少“摊派式”的公开课、评优课，把必要的检查、评比、培训与教师教学的实际需要结合起来，全方位搞好服务和指导，使追求教学成果、讲究教学艺术成为教师的自觉行为。
2.多点关心，多办活动，营造轻松的工作氛围
我们要求学校管理人员努力学习教师心理学，同时了解教师心理上存在的问题，用科学的方法处理这些问题，关心和爱护教师。在精神上、思想上关注教师，以平等的身份走进教师的心灵，帮助教师确立合适的个人目标，合理地、公平地、公正地去对待、评价每一位教师。我们还组织教师学习心理健康知识，使广大教师懂得如何适应快节奏、多元化的现代生活;通过讨论会、报告会等活动，使教师间建立良好的人际关系;加强校园文化建设，组织教师开展丰富多彩的文体娱乐活动，缓解教师的紧张情绪，使教师保持轻松愉悦的心情。
总之，教师是学校发展的中坚力量，教师队伍建设需要我们在工作中不断探索和实践，我们要努力把学校办成人民满意、政府放心的教育场所。
【参考文献】
[1]郑宏虎.论学校管理与教师队伍建设[J].雅安职业技术学院学报，2007，21（2）：61-62.
[2]贾建颖.树立良好形象 营造和谐的师生关系[J].新课程研究：基础教育，2009（2）：178-179.