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摘 要：英语是初中阶段非常重要的学科，然而阅读又是英语学科中重要组成部分，需要对阅读教学给予高度地重视。英语新课程被提出之后，给初中英语提出了新的挑战与机遇，强调初中英语教学中要重视课外阅读教学活动的开展。本文主要对初中英语课外阅读教学现状进行分析，进而提出相对应的初中英语课外阅读教学实践措施，希望给相关人员提供参考建议。
关键词：初中英语;课外阅读;教学实践
学生通过英语阅读教学，可以积累大量的英语词汇，丰富学生语言知识，促使学生更加了解西方国家的文化与风俗特点，对学生提升英语阅读能力具有十分重要的意义。初中英语教学过程中，加强英语课外阅读内容，培养学生运用英语的能力，有利于学生英语水平的提升与进步，让学生对英语具有更全面地了解与认知，最终实现英语教学目标。
一、课外阅读在初中英语教学中展开的现状分析
（一）缺少教师的合理指导
初中英语课外教学过程中普遍存在教师指导不够的情况，成为制约英语课外阅读教学活动开展的重要因素。由于各种原因的出现，学生在课外阅读过程中会遇到一些难题，但是缺少教师的阅读指导，导致学生问题积压的越来越多，逐渐对阅读失去兴趣，对之前遇到的问题也不理会，然而学生在遇到问题之后还没有被解决，下次学生阅读还会遇到这样的问题，严重抑制课外阅读教学活动的进行[1]。
（二）课外阅读氛围不理想
初中英语课外阅读教学质量与效率受到良好阅读氛围的影响。由于缺少社会与家庭的重视，无法为学生构建一个良好的课外阅读氛围，会让学生的注意力分散。随着现代科学技术的飞速发展与进步，手机、电脑等成为每个家庭的必需品，有些学生抵不住诱惑，沉迷于网络游戏中，放学就回家玩手机游戏，占用学生大部分课外阅读时间，对课外阅读的开展非常不利。
（三）学生阅读兴趣不高
在初中英语实际教学中，学生对英语课外阅读缺乏兴趣，已经成为影响英语课外阅读开展的主要影响因素。当教师布置完英语课外阅读作业之后，学生对作业完成情况不重视，随随便便写完应付了事，导致英语课外阅读教学效率持续下降。
二、初中英语课外阅讀教学实践措施
（一）精选课外阅读材料，激发学生阅读兴趣
初中英语课外阅读实际教学中，课外阅读材料的选择对学生非常重要。教师在选择阅读材料时，要保证全面性、新颖性以及多样性的特点，逐渐拓展学生的阅读知识面，进而激发学生的阅读兴趣[2]。初中英语课外阅读教学中，想要激发学生的阅读兴趣，需要坚持以学生为主体的教学目标，从学生角度出发，根据学生性格特点与实际需求选择合适的阅读材料，也可以结合当前社会上流行的元素与话题吸引学生眼球，最大限度调动学生的学习积极性与热情，保证学生阅读兴趣的提升。
例如，在学习《Can you play the guitar》相关内容时，教师可以让学生利用课下时间，搜集一些与音乐有关的阅读材料，让学生了解有关西方国家对音乐形式的理解和应用，引导学生充分了解西方国家的风俗文化，这样既可以扩展学生的知识面，同时也提高学生阅读水平。
（二）营造教学情境，提升课外阅读效率
教师在教学过程中，可以采用情景再现的方式进行课外阅读教学。教师设定教学情景，可以最大限度调动学生学习积极性与，深入挖掘学生的创造能力与阅读能力，有利于课外阅读教学活动的顺利开展。
在特定的情景下，促使学生积极主动参与课堂教学活动，融入阅读氛围中，在轻松愉悦的氛围中感受阅读的重要性与作用。比如在学习“job”相关内容时，教师可围绕课本知识对学生展开课外阅读教学，为学生设计和职业有关的interview，让学生在情景中展开阅读，加深对于知识的理解与记忆，在教师的指导下学生会掌握更多阅读方法与技巧，为英语课外阅读质量提高奠定基础。
（三）开展设问教学，加强师生互动
教师在开展英语课外阅读教学中，可以根据学生感兴趣的话题与内容，提出科学合理的问题，逐渐激发学生对话题的兴趣，提高学生的课堂参与度，进而保证英语教学的实效性。通过这样的方式，学生英语综合运用能力才会提高，促进综合素质的全面提升[3]。
比如，教师可以围绕课本文章内容，为学生提供相似的阅读材料，然后让学生针对不同阅读材料的理解说出自己的感受。通过这样的方式来有效锻炼学生的阅读能力。同时，教师提出问题之后要认真对待学生的各种答案，从学生的想法入手，为其采取针对性教学引导方式，不断提高英语课外阅读教学效率。
结论：
综合上述，课外阅读作为初中英语教学中非常重要的组成部分，有利于学生英语学习。初中英语课外阅读教学中仍然存在一些问题，需要教师不断创新教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生探究英语的能力，围绕教材内容为学生选择合适的阅读材料与内容，通过提问的方式，拉近教师与学生的距离，进而提升学生英语水平，为以后的学习与生活奠定基础。
参考文献
[1] 黄朝珍.初中英语阅读理解教学策略探讨及实践[J].数码设计（下），2018，（1）：96-97.
[2] 崔丽丽.浅谈初中英语阅读理解教学[J].中外交流，2019，26（34）：132-133.
[3] 杜红.课外阅读在初中英语教学中的效果体现[J].文学教育（下），2019，（12）：185.
关键词：初中英语;课外阅读;教学实践
学生通过英语阅读教学，可以积累大量的英语词汇，丰富学生语言知识，促使学生更加了解西方国家的文化与风俗特点，对学生提升英语阅读能力具有十分重要的意义。初中英语教学过程中，加强英语课外阅读内容，培养学生运用英语的能力，有利于学生英语水平的提升与进步，让学生对英语具有更全面地了解与认知，最终实现英语教学目标。
一、课外阅读在初中英语教学中展开的现状分析
（一）缺少教师的合理指导
初中英语课外教学过程中普遍存在教师指导不够的情况，成为制约英语课外阅读教学活动开展的重要因素。由于各种原因的出现，学生在课外阅读过程中会遇到一些难题，但是缺少教师的阅读指导，导致学生问题积压的越来越多，逐渐对阅读失去兴趣，对之前遇到的问题也不理会，然而学生在遇到问题之后还没有被解决，下次学生阅读还会遇到这样的问题，严重抑制课外阅读教学活动的进行[1]。
（二）课外阅读氛围不理想
初中英语课外阅读教学质量与效率受到良好阅读氛围的影响。由于缺少社会与家庭的重视，无法为学生构建一个良好的课外阅读氛围，会让学生的注意力分散。随着现代科学技术的飞速发展与进步，手机、电脑等成为每个家庭的必需品，有些学生抵不住诱惑，沉迷于网络游戏中，放学就回家玩手机游戏，占用学生大部分课外阅读时间，对课外阅读的开展非常不利。
（三）学生阅读兴趣不高
在初中英语实际教学中，学生对英语课外阅读缺乏兴趣，已经成为影响英语课外阅读开展的主要影响因素。当教师布置完英语课外阅读作业之后，学生对作业完成情况不重视，随随便便写完应付了事，导致英语课外阅读教学效率持续下降。
二、初中英语课外阅讀教学实践措施
（一）精选课外阅读材料，激发学生阅读兴趣
初中英语课外阅读实际教学中，课外阅读材料的选择对学生非常重要。教师在选择阅读材料时，要保证全面性、新颖性以及多样性的特点，逐渐拓展学生的阅读知识面，进而激发学生的阅读兴趣[2]。初中英语课外阅读教学中，想要激发学生的阅读兴趣，需要坚持以学生为主体的教学目标，从学生角度出发，根据学生性格特点与实际需求选择合适的阅读材料，也可以结合当前社会上流行的元素与话题吸引学生眼球，最大限度调动学生的学习积极性与热情，保证学生阅读兴趣的提升。
例如，在学习《Can you play the guitar》相关内容时，教师可以让学生利用课下时间，搜集一些与音乐有关的阅读材料，让学生了解有关西方国家对音乐形式的理解和应用，引导学生充分了解西方国家的风俗文化，这样既可以扩展学生的知识面，同时也提高学生阅读水平。
（二）营造教学情境，提升课外阅读效率
教师在教学过程中，可以采用情景再现的方式进行课外阅读教学。教师设定教学情景，可以最大限度调动学生学习积极性与，深入挖掘学生的创造能力与阅读能力，有利于课外阅读教学活动的顺利开展。
在特定的情景下，促使学生积极主动参与课堂教学活动，融入阅读氛围中，在轻松愉悦的氛围中感受阅读的重要性与作用。比如在学习“job”相关内容时，教师可围绕课本知识对学生展开课外阅读教学，为学生设计和职业有关的interview，让学生在情景中展开阅读，加深对于知识的理解与记忆，在教师的指导下学生会掌握更多阅读方法与技巧，为英语课外阅读质量提高奠定基础。
（三）开展设问教学，加强师生互动
教师在开展英语课外阅读教学中，可以根据学生感兴趣的话题与内容，提出科学合理的问题，逐渐激发学生对话题的兴趣，提高学生的课堂参与度，进而保证英语教学的实效性。通过这样的方式，学生英语综合运用能力才会提高，促进综合素质的全面提升[3]。
比如，教师可以围绕课本文章内容，为学生提供相似的阅读材料，然后让学生针对不同阅读材料的理解说出自己的感受。通过这样的方式来有效锻炼学生的阅读能力。同时，教师提出问题之后要认真对待学生的各种答案，从学生的想法入手，为其采取针对性教学引导方式，不断提高英语课外阅读教学效率。
结论：
综合上述，课外阅读作为初中英语教学中非常重要的组成部分，有利于学生英语学习。初中英语课外阅读教学中仍然存在一些问题，需要教师不断创新教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生探究英语的能力，围绕教材内容为学生选择合适的阅读材料与内容，通过提问的方式，拉近教师与学生的距离，进而提升学生英语水平，为以后的学习与生活奠定基础。
参考文献
[1] 黄朝珍.初中英语阅读理解教学策略探讨及实践[J].数码设计（下），2018，（1）：96-97.
[2] 崔丽丽.浅谈初中英语阅读理解教学[J].中外交流，2019，26（34）：132-133.
[3] 杜红.课外阅读在初中英语教学中的效果体现[J].文学教育（下），2019，（12）：185.