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本文从益智课堂理念下小学语文教学提问的重要作用展开分析，并以此为依据，提出把握课堂提问难度，激发学生发散思维;提高学生参与度，明确学生主体地位;合理利用情境教学，开展课堂提问的有效措施，旨在教师在实际的教学过程中，利用多元化的提问策略，提高学生的语文水平，为构建益智课堂打下良好基础。
一、引言
基于益智课堂理念下，学生的大多数学习活动都是由教师进行引导的，教师在课堂中对学生进行提问，不仅能够帮助学生巩固知识点，还能够提高学生的认知能力与语文水平，激发学生的思考与学习积极性。教师应当将学生作为绝对的主体，并结合学生的认知心理特征，逐步创建完善的教学模式，这不仅能够帮助学生解决在实际教学过程中存在的问题，还能够有效提升课堂提问方式，并将提问深入到语文教学中，促进学生的全面发展，为后续教学任务的开展打下稳固基础。
二、在益智课堂理念下小学语文教学提问的重要作用
基于益智课堂理念下，小学语文课堂中的提问教学有着重要的作用，在实际的教学过程中，教师经常会使用提问的方式。但随着教育体制的不断完善，教师应当转变传统的板书式教学方式，并通过课堂提问的方式，在一定程度上促进师生之间的互动，使教师能够从提问的过程中将教学目标传达给学生。利用这种方式不仅能够弥补传统教学模式的不足，还能够激发学生的学习积极性。教师通过适当的课堂提问方式，能够对当堂课程学习的知识进行测试，并从中发现学生们普遍存在的不足之处，还能够加深对于语文知识点的记忆，将学生的被动学习转变为主动学生，逐步落实益智课堂教学理念，推动学生的德智体美劳全面发展。
三、在益智课堂理念下小学语文教学提问有效策略
（一）把握课堂提问难度，激发学生发散思维
在实际的语文教学过程中，教师要秉持益智课堂的教学理念，培养学生的发散思维，使学生能够从问题中学会关联性思考。在进行问题设计的过程中，教师务必要对课堂提问难度进行把控，问题不能过于简单，也不能太难。教师在课堂中可以利用简单的问题进行适当导入，并结合更深层次的问题，引发学生的思考。利用这种方式不仅能够使学生对语文知识点进行综合性分析，还能够增强其解决问题的能力。教師在课前要设计出适当的导学案，并让学生利用课后的时间进行预习，对要学习知识内容进行重新梳理，并根据自己的理解提出问题。同时，教师要设计与课程重点内容相关的随堂测验，并利用云平台将测验结果统一地传达给学生，对测验的结果进行深入分析，对学生的实际状况有基本的了解。利用这种学习方式，通过云平台给予相应的技术支持，将教材的内容作为课堂的中心，并融入现代化的信息技术，有效地促进益智课堂的开展。
（二）提高学生参与度，明确学生主体地位
在学生的心理成长过程中，小学语文教学有着重大的意义，教师应当起到重要的引导作用，保证学生能够学会相关的知识，还能够合理地运用。教师在进行提问的过程中，务必要保证在学生能够承受的知识范围内，并对学生进行启发。有些教师因为问题设计得不合理，出现教师自问自答的现象，没有与学生之间进行相应的互动。教师应当明确学生的主体地位，保证学生都能够参与其中。例如在进行《路旁的橡树》课文的学习过程中，教师不仅要让学生了解文章的中心思想，还要感受文章的精华内容。教师要结合文章的实际内容，对学生进行适当的提问，例如，问学生看过什么样的环境，去过什么地方旅游，对于路旁的橡树这一课文有什么想法。教师可以将学生分为不同的小组，并展开讨论。最后，教师要让学生明确文章的中心思想就是为了对生态环境进行保护，教师要不断激发学生的想象力，使学生的语文水平能够得到显著提升。
（三）合理利用情境教学，开展课堂提问
随着我国教育体制的不断改革，情境教学法得到了广泛的应用，逐渐被运用到各个科目的教学过程中。基于益智课堂理念，在语文提问教学中，教师也可以利用情境式提问的方式，吸引学生的注意力。在小学语文课堂中，教学的成功与教师的教学能力有着直接的关系，扎实的教学能力能够在一定程度上提高教师的信心，通过自身的想法创新教学方式。另外，在教学活动中会面临许多不确定因素，教师要提高自身的专业素质，对于这些问题因素进行反思与总结，从根本上提高自身的教学能力。在小学语文教学中，教师要起到重要的引导与启发作用，通过提问的方式逐步形成学生较强的思维能力。例如在《咏柳》这一课程的教学过程中，教师可以让学生在黑板上画出自己所想的词汇，例如柳树、桃花等。教师再让学生对古诗内容进行背诵，并引出其他与桃花相关的诗词。还可以定期在班级内部组织古诗词背诵比赛，由班级同学进行评选，教师要给予优秀学生相应的奖励，进而使学生能够勇于学习与思考，真正爱上提问教学。通过这种情境教学的方式，能够使学生更加容易地参与其中，逐步构建生动高效的语文课堂。
四、结语
综上所述，在小学语文的实际教学过程中，还存在许多问题，教师要想解决学生中普遍存在的问题，就应当将学生放在主体的位置上;实行分层次提问，鼓励学生能够参与其中;基于益智课堂教学理念，教师应当利用情境教学法，吸引学生的注意力;要做好充足的课前准备，精心设置教学问题。另外，教师要保证提问的有效性，对于教材进行认真研读，对学生进行适当的引导，进而提高学生的语文水平，实现其学生的全面发展。
【作者单位：临潭县冶力关镇中心小学
一、引言
基于益智课堂理念下，学生的大多数学习活动都是由教师进行引导的，教师在课堂中对学生进行提问，不仅能够帮助学生巩固知识点，还能够提高学生的认知能力与语文水平，激发学生的思考与学习积极性。教师应当将学生作为绝对的主体，并结合学生的认知心理特征，逐步创建完善的教学模式，这不仅能够帮助学生解决在实际教学过程中存在的问题，还能够有效提升课堂提问方式，并将提问深入到语文教学中，促进学生的全面发展，为后续教学任务的开展打下稳固基础。
二、在益智课堂理念下小学语文教学提问的重要作用
基于益智课堂理念下，小学语文课堂中的提问教学有着重要的作用，在实际的教学过程中，教师经常会使用提问的方式。但随着教育体制的不断完善，教师应当转变传统的板书式教学方式，并通过课堂提问的方式，在一定程度上促进师生之间的互动，使教师能够从提问的过程中将教学目标传达给学生。利用这种方式不仅能够弥补传统教学模式的不足，还能够激发学生的学习积极性。教师通过适当的课堂提问方式，能够对当堂课程学习的知识进行测试，并从中发现学生们普遍存在的不足之处，还能够加深对于语文知识点的记忆，将学生的被动学习转变为主动学生，逐步落实益智课堂教学理念，推动学生的德智体美劳全面发展。
三、在益智课堂理念下小学语文教学提问有效策略
（一）把握课堂提问难度，激发学生发散思维
在实际的语文教学过程中，教师要秉持益智课堂的教学理念，培养学生的发散思维，使学生能够从问题中学会关联性思考。在进行问题设计的过程中，教师务必要对课堂提问难度进行把控，问题不能过于简单，也不能太难。教师在课堂中可以利用简单的问题进行适当导入，并结合更深层次的问题，引发学生的思考。利用这种方式不仅能够使学生对语文知识点进行综合性分析，还能够增强其解决问题的能力。教師在课前要设计出适当的导学案，并让学生利用课后的时间进行预习，对要学习知识内容进行重新梳理，并根据自己的理解提出问题。同时，教师要设计与课程重点内容相关的随堂测验，并利用云平台将测验结果统一地传达给学生，对测验的结果进行深入分析，对学生的实际状况有基本的了解。利用这种学习方式，通过云平台给予相应的技术支持，将教材的内容作为课堂的中心，并融入现代化的信息技术，有效地促进益智课堂的开展。
（二）提高学生参与度，明确学生主体地位
在学生的心理成长过程中，小学语文教学有着重大的意义，教师应当起到重要的引导作用，保证学生能够学会相关的知识，还能够合理地运用。教师在进行提问的过程中，务必要保证在学生能够承受的知识范围内，并对学生进行启发。有些教师因为问题设计得不合理，出现教师自问自答的现象，没有与学生之间进行相应的互动。教师应当明确学生的主体地位，保证学生都能够参与其中。例如在进行《路旁的橡树》课文的学习过程中，教师不仅要让学生了解文章的中心思想，还要感受文章的精华内容。教师要结合文章的实际内容，对学生进行适当的提问，例如，问学生看过什么样的环境，去过什么地方旅游，对于路旁的橡树这一课文有什么想法。教师可以将学生分为不同的小组，并展开讨论。最后，教师要让学生明确文章的中心思想就是为了对生态环境进行保护，教师要不断激发学生的想象力，使学生的语文水平能够得到显著提升。
（三）合理利用情境教学，开展课堂提问
随着我国教育体制的不断改革，情境教学法得到了广泛的应用，逐渐被运用到各个科目的教学过程中。基于益智课堂理念，在语文提问教学中，教师也可以利用情境式提问的方式，吸引学生的注意力。在小学语文课堂中，教学的成功与教师的教学能力有着直接的关系，扎实的教学能力能够在一定程度上提高教师的信心，通过自身的想法创新教学方式。另外，在教学活动中会面临许多不确定因素，教师要提高自身的专业素质，对于这些问题因素进行反思与总结，从根本上提高自身的教学能力。在小学语文教学中，教师要起到重要的引导与启发作用，通过提问的方式逐步形成学生较强的思维能力。例如在《咏柳》这一课程的教学过程中，教师可以让学生在黑板上画出自己所想的词汇，例如柳树、桃花等。教师再让学生对古诗内容进行背诵，并引出其他与桃花相关的诗词。还可以定期在班级内部组织古诗词背诵比赛，由班级同学进行评选，教师要给予优秀学生相应的奖励，进而使学生能够勇于学习与思考，真正爱上提问教学。通过这种情境教学的方式，能够使学生更加容易地参与其中，逐步构建生动高效的语文课堂。
四、结语
综上所述，在小学语文的实际教学过程中，还存在许多问题，教师要想解决学生中普遍存在的问题，就应当将学生放在主体的位置上;实行分层次提问，鼓励学生能够参与其中;基于益智课堂教学理念，教师应当利用情境教学法，吸引学生的注意力;要做好充足的课前准备，精心设置教学问题。另外，教师要保证提问的有效性，对于教材进行认真研读，对学生进行适当的引导，进而提高学生的语文水平，实现其学生的全面发展。
【作者单位：临潭县冶力关镇中心小学