论文部分内容阅读
摘要：体育在小学阶段教育中，对学生身心健康发展具有重要的促进作用。小学体育教师为发挥体育教育的积极作用，应立足小学生发展实际，结合教学内容采用游戏教学方式激发学生体育学习兴趣，在游戏活动参与中习得体育知识，形成体育技能，达到体育教育理想的教学效果。
关键词：小学体育;游戏教学;应用策略
小学体育教学中，融入游戏教学能充分吸引学生体育学习注意力。一改传统体育教育方式下学生被动学习体育的情况，游戏活动适应小学生体育学习与发展的实际。体育游戏的设置彰显教师的教育特色及风格，对学生倾注更多的关注度，了解学生体育学情，以趣味体育游戏活动拉近师生关系，强化学生体育学习，促进学生身心健康发展。
一、小学体育教学中应用游戏教学的优势
（一）顺应小学生学习心理，激发体育学习兴趣
小学体育教学中，教师实施游戏教学策略，顺应小学生心理发展特点。因为小学阶段的学生多活泼爱玩，对于游戏类的活动心向往之。教师结合体育教学内容设置趣味游戏活动，能启发学生体育学习兴趣，转变传统体育课堂教学中学生学习相对被动的情况。因为趣味体育游戏活动的参与，活化体育课堂教学，营造欢乐、充满知识性和趣味性的高效体育课堂，有助于教师实现理想的体育教学目标。
（二）增强学生体育实践，培养学生体育综合素养
小学体育课堂教学中教师巧妙设置游戏活动，能调动学生体育参与积极性。学生在体育游戏活动参与中，会增强相应体育技能有效训练，巩固体育学习，强化实践能力。这比传统体育教学模式下教师硬性灌输理论知识、枯燥乏味的体育技能训练效果理想的多。体育游戏融合于教学中，是教师突破传统教育方式的重要举措。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用探究
（一）注重体育课前游戏活动设置，引导学生对体育知识进行复习巩固
小学体育教学中教师设置体育游戏，可在正式体育课程开始之前，结合学生之前所学习的体育内容进行复习，教师游戏设置运用一方面可巩固学生以往体育所学，一方面通过趣味体育游戏活动吸引学生对体育学习的注意力，为正式体育课堂教学做好铺垫。以小学体育课程中“乒乓球”内容为例，教师在教学前设置体育知识竞答游戏活动，对于在游戏中表现优异的学生，教师要给予及时的语言激励，树立学生体育学习自信心，对接下来即将进行的体育教学充满期待。如教师开展体育知识大闯关游戏，围绕乒乓球知识内容，引导学生参与游戏活动。教师安排学生进行分组游戏活动，游戏内容为“消息传话筒”，每组每个学生手中都有一个关于乒乓球知识的关键词，传到最后一位学生，要说出相应的乒乓球知识内容。最后一位同学可谓肩负重任，前面一一传话的同学也注重相互配合，将消息顺利传递下去。如教师设置的消息内容为：左脚稍前、身体略向右转、左手掌心托球，最后学生通过前面同学的消息传递，思考后得出答案，是乒乓球击球前的“选位”准备。通过“消息传话筒”游戏设置，使学生在游戏参与中强化乒乓球相关动作要领学习，巩固学习印象，为后续体育只是学习做好铺垫。
（二）体育知识层面设置游戏活动，强化学生体育理论知识学习
在体育课堂教学中，教师展开体育游戏活动，强化学生体育理论知识学习，为学生体育综合实践能力培养打好基础。如小学体育教学中“运动前后的饮食卫生”的教学内容，教师带领学生展开运动前、运动后饮食卫生及健康问题的游戏活动。教师课前为学生准备丰富的体育运动前后人饮食场景图片，学生根据知识所学快速做出“Yes or No”的动作，如教师展现一人体育运动前吃大量食物，之后参与剧烈运动，再之后显示一个大问号“？”。学生看到场景图片后，迅速做出对或不对的动作，并走到同学前面，充实问号“？”内容：运动前吃大量食物会造成身体负担，严重会导致胃消化不良、胃损伤等情况。正确做法是，运动前适当饮食，且消化一定时间后才可展开运动。教师游戏设置中，注重引入案例联系生活实际，引发学生思考。强化学生体育知识联系生活实际的意识，从而发挥体育游戏积极作用，实现学生对体育知识的有效理解与掌握。
（三）结合体育教学目标开展丰富的游戏活动，强化学生体育实践能力
小学体育教学中，教师实施游戏教学应结合体育教学目标设置丰富的游戏活动，使学生在游戏活动参与中增强体育实践能力。以“投掷”为例，与投掷相关的体育活动很多，在教授学生一定的投掷运动技巧基础上，开展关于投掷的游戏活动，目标之一在于培养学生投资的准确度，还能培养学生耐心、坚持不懈等可贵体育精神。如“套圈”游戏，教师课前准备丰富的小物品，学生根据投掷所学进行套圈游戏。学生在反复的套圈游戏参与中，会提高投掷准确度。如果套到物品，那么物品就奖励给学生，激发学生参与套圈游戏的热情，还能使学生在游戏中练好投掷这一体育运动，达到以游戏渗透体育教育的重要目的。
三、结语
小学体育教学中，教师积极突破传统教育思想的束缚，结合体育教學内容设置趣味、知识性的体育游戏活动，吸引学生积极参与其中，以游戏创设新型、高效体育课堂，促进学生体育综合能力全面发展。
参考文献：
[1]程亮亮.体育游戏在小学体育教育教学中的运用探究[J].新课程（教育学术），2019（010）：123.
[2]李海龙.体育游戏在小学体育教育中的应用[J].中国校外教育，2020，590（08）：162-163.
关键词：小学体育;游戏教学;应用策略
小学体育教学中，融入游戏教学能充分吸引学生体育学习注意力。一改传统体育教育方式下学生被动学习体育的情况，游戏活动适应小学生体育学习与发展的实际。体育游戏的设置彰显教师的教育特色及风格，对学生倾注更多的关注度，了解学生体育学情，以趣味体育游戏活动拉近师生关系，强化学生体育学习，促进学生身心健康发展。
一、小学体育教学中应用游戏教学的优势
（一）顺应小学生学习心理，激发体育学习兴趣
小学体育教学中，教师实施游戏教学策略，顺应小学生心理发展特点。因为小学阶段的学生多活泼爱玩，对于游戏类的活动心向往之。教师结合体育教学内容设置趣味游戏活动，能启发学生体育学习兴趣，转变传统体育课堂教学中学生学习相对被动的情况。因为趣味体育游戏活动的参与，活化体育课堂教学，营造欢乐、充满知识性和趣味性的高效体育课堂，有助于教师实现理想的体育教学目标。
（二）增强学生体育实践，培养学生体育综合素养
小学体育课堂教学中教师巧妙设置游戏活动，能调动学生体育参与积极性。学生在体育游戏活动参与中，会增强相应体育技能有效训练，巩固体育学习，强化实践能力。这比传统体育教学模式下教师硬性灌输理论知识、枯燥乏味的体育技能训练效果理想的多。体育游戏融合于教学中，是教师突破传统教育方式的重要举措。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用探究
（一）注重体育课前游戏活动设置，引导学生对体育知识进行复习巩固
小学体育教学中教师设置体育游戏，可在正式体育课程开始之前，结合学生之前所学习的体育内容进行复习，教师游戏设置运用一方面可巩固学生以往体育所学，一方面通过趣味体育游戏活动吸引学生对体育学习的注意力，为正式体育课堂教学做好铺垫。以小学体育课程中“乒乓球”内容为例，教师在教学前设置体育知识竞答游戏活动，对于在游戏中表现优异的学生，教师要给予及时的语言激励，树立学生体育学习自信心，对接下来即将进行的体育教学充满期待。如教师开展体育知识大闯关游戏，围绕乒乓球知识内容，引导学生参与游戏活动。教师安排学生进行分组游戏活动，游戏内容为“消息传话筒”，每组每个学生手中都有一个关于乒乓球知识的关键词，传到最后一位学生，要说出相应的乒乓球知识内容。最后一位同学可谓肩负重任，前面一一传话的同学也注重相互配合，将消息顺利传递下去。如教师设置的消息内容为：左脚稍前、身体略向右转、左手掌心托球，最后学生通过前面同学的消息传递，思考后得出答案，是乒乓球击球前的“选位”准备。通过“消息传话筒”游戏设置，使学生在游戏参与中强化乒乓球相关动作要领学习，巩固学习印象，为后续体育只是学习做好铺垫。
（二）体育知识层面设置游戏活动，强化学生体育理论知识学习
在体育课堂教学中，教师展开体育游戏活动，强化学生体育理论知识学习，为学生体育综合实践能力培养打好基础。如小学体育教学中“运动前后的饮食卫生”的教学内容，教师带领学生展开运动前、运动后饮食卫生及健康问题的游戏活动。教师课前为学生准备丰富的体育运动前后人饮食场景图片，学生根据知识所学快速做出“Yes or No”的动作，如教师展现一人体育运动前吃大量食物，之后参与剧烈运动，再之后显示一个大问号“？”。学生看到场景图片后，迅速做出对或不对的动作，并走到同学前面，充实问号“？”内容：运动前吃大量食物会造成身体负担，严重会导致胃消化不良、胃损伤等情况。正确做法是，运动前适当饮食，且消化一定时间后才可展开运动。教师游戏设置中，注重引入案例联系生活实际，引发学生思考。强化学生体育知识联系生活实际的意识，从而发挥体育游戏积极作用，实现学生对体育知识的有效理解与掌握。
（三）结合体育教学目标开展丰富的游戏活动，强化学生体育实践能力
小学体育教学中，教师实施游戏教学应结合体育教学目标设置丰富的游戏活动，使学生在游戏活动参与中增强体育实践能力。以“投掷”为例，与投掷相关的体育活动很多，在教授学生一定的投掷运动技巧基础上，开展关于投掷的游戏活动，目标之一在于培养学生投资的准确度，还能培养学生耐心、坚持不懈等可贵体育精神。如“套圈”游戏，教师课前准备丰富的小物品，学生根据投掷所学进行套圈游戏。学生在反复的套圈游戏参与中，会提高投掷准确度。如果套到物品，那么物品就奖励给学生，激发学生参与套圈游戏的热情，还能使学生在游戏中练好投掷这一体育运动，达到以游戏渗透体育教育的重要目的。
三、结语
小学体育教学中，教师积极突破传统教育思想的束缚，结合体育教學内容设置趣味、知识性的体育游戏活动，吸引学生积极参与其中，以游戏创设新型、高效体育课堂，促进学生体育综合能力全面发展。
参考文献：
[1]程亮亮.体育游戏在小学体育教育教学中的运用探究[J].新课程（教育学术），2019（010）：123.
[2]李海龙.体育游戏在小学体育教育中的应用[J].中国校外教育，2020，590（08）：162-163.