【摘 要】
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摘 要：《道德与法治》是一门基于学生生活实际，结合时代和社会发展要求，着重培养学生思想道德和法治素养的综合性课程。在《道德与法治》课程内容的教学过程中，教师要多管齐下培养学生核心素养，要注重立德树人，重视榜样示范的作用;要努力营造生动活泼的教学情境，引导学生不断内化核心素养的形成;要充分运用生活元素，拓展核心素养的培育途径。作为老师，我们要加强学习，不断提升自身素质，使《道德与法治》课程成为增强学
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摘 要：《道德与法治》是一门基于学生生活实际，结合时代和社会发展要求，着重培养学生思想道德和法治素养的综合性课程。在《道德与法治》课程内容的教学过程中，教师要多管齐下培养学生核心素养，要注重立德树人，重视榜样示范的作用;要努力营造生动活泼的教学情境，引导学生不断内化核心素养的形成;要充分运用生活元素，拓展核心素养的培育途径。作为老师，我们要加强学习，不断提升自身素质，使《道德与法治》课程成为增强学生核心素养的一方沃土。
关键词：道德与法治;学生;核心素养;立德树人;教学情境;生活元素
中图分类号：G633.2
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摘 要：许多教师非常重视设计课堂学习活动单来组织阅读教学，但或多或少欠缺对活动品质的考量。设计课堂学习活动单，好处在于教师组织阅读教学时有一个基本流程，弊端在于教师不自觉地被活动单牵着鼻子演绎流程。本文以张中行散文《叶圣陶先生二三事》的课堂学习活动单的设计为例，在“巧选起点，巧筑重点，巧雕难点，巧呈亮点”等方面作些思考，最终使阅读教学的活动品质得到明显提高。 关键词：课堂学习活动单;阅读体验;细
摘 要：十九大明确提出发展素质教育，中学的数学课堂也不能再仅仅局限于传统的教学模式，只关注学生的学习成绩，更应该注重学生核心素养的培养，不断发展自己的创新思维，真正提高课堂效率和教学质量。 关键词：初中数学；核心素养；创新思维 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-017-1 数学核心素养是以数学课程教学为载体，基于数学学科的知识技能而形成的重
摘要：任何思维进程总是指向某一问题，没有问题，思维就成了无源之水，无本之木。“行成于思，思成于惑”，有了问题，学生的思维就有了方向；有了提出问题的能力，学生才敢于提出问题，乐于提出问题。在初中物理课堂，对于教师来说，应该改变教学模式，把“问”的权利还给学生。 关键词：物理课堂；学生提问；方法 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-034-1
摘 要：数学作为三大主科之一，在历年高考中占有举足轻重的地位，如何在高考中拿下数学、突破高分，是所有数学老师、学生以及家长关心的话题。为此，老师在精通数学知识体系的前提下，还要结合应试教学与素养教育，准确把握高考考点，运用科学的教学理念让学生在高考前迅速提分。本文简析了高中数学教学、应试教学与素养教育的关系，并指出了把三者结合起来的有效途径。 关键词：高中数学；应试教学；素养教育；途径 中图分
摘 要：依照新课标的要求，低年级学生需习得汉字数量为1600～1800个。这一数字占了小学阶段识字量的六成，如果完全靠老师一个字一个字去教，很难完成识字目标。本文试从高度、宽度、深度、厚度四个维度，谈谈自己在拓宽识字学生途径，培养他们自主识字能力方面的研究。 关键词：自主识字；识字方法；四个维度；核心素养 中图分类号：G623.23文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-
摘 要：兴趣是一个人追求探索某种事物的心理特征。兴趣对人们的发展起到积极的促进作用。高中信息技术是对初中信息技术的拓展，在新课标的要求下，教师更应该重视对学生信息技术学习兴趣的培养，要改变传统的教学方式，提倡采用兴趣教学。 关键词：高中信息技术;兴趣教学;创新意识 中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）20-078-1 在新课改的背景下，信息技术
摘 要：教师在开展体育教学活动的过程中应当积极采取有利于激发学生学习兴趣的教学策略，从而使学生满怀欣喜地、积极主动地、活泼愉快地参与到体育活动之中，进而奏响体育教学的华美乐章。本文结合小学体育教学规律，针对如何培养学生的体育兴趣进行了如下探究，以期给广大教师带来一些思考。 关键词：体育;小学;兴趣 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）20-077-
摘要：小学语文教师应掌握专业的教学设计能力。由于语文教点繁杂，所以在设计语文教案时更应有一条清晰的规律可参考。本文就以“从宏到微的教材解读”、“目标的选择与整合”、“课堂结构整合评价任务”三个方面来论述如何达成语文教学设计的有效性。 关键词：教材解读；目标设计；课堂结构 中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）20-046-1 教学设计是小学语文课改的
摘 要：本文作者提出了课堂教学要“优化”，并将“优化”分解为：细化教学目标、把握教学节奏、激发学习兴趣、教学流畅有序、高效利用时间等五个方面。 关键词：优化；有效；激励 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-035-1 学生能不能有效地学好化学，很大程度上取决于我们教师，只要我们教师认真学习课改新理念，充分调动学生学习化学的积极性，始终把培养