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【摘要】随着互联网与移动互联网的迅速发展，新的网络文化与现象层出不穷，让人眼花缭乱，“网红”应运而生，成为人们日益关注的焦点。“网红”由于其草根性、意见领袖等特点，对大学生的价值观产生了不同程度的影响。在网红经济的背景下，需加强对网络平台网红的监管，鼓励催生正能量网红，不断强化校园思想政治教育，引导大学生提升自身能力素养等措施，以进一步发挥网红现象的积极影响，抑制和消除其不利影响，助力新时代大学生形成正确的社会主义核心价值观。
【关键词】网红现象;大学生;价值观
1. “网红现象”及其成因分析
“网络红人”是指在现实、网络生活中因某个事件或行为而被网民关注从而走红的人，亦或是长期持续输出专业知识而走红的人，简称“网红”。随着众多网红的出现，带动了互联网经济发展，成为互联网时代的重要研究对象。当前，网红主要可分为电商网红、内容网红、事件网红、微博网红以及颜值网红等。在互联网传播环境下，网民某些鲜明的特征被放大，例如对美学、丑陋、娱乐、刺激、偷窥以及猜想需求的心理，使得其他众多网民与之产生共鸣，进而在有意或无意的追捧下，这部分网民成为了“网红”。“网红”的成因可以从传播的5W模式、消费主义文化以及互联网平台话题设置等角度分析。
1.1 在传播5W模式视角下，互联网为“网红”产生提供可能
“网红”的产生基于了传播的5W模式，可以从传播者、信息、媒介、接受者和传播效果五个要素来分析。首先从传播者角度来看，许多网红本身即普通大众，本身和许多互联网用户层次相似，很容易使观众产生认同感和替代感，自然引起了人们的注意;从信息角度来看，由于创作内容具有新颖性，语言巧妙，极具娱乐性和欢快效果，提高了用户接受的喜悦感和获得感;从媒介角度来看，网红生成优质内容后，通过各类互联网社群进行转发和分享，大规模的粉丝裂变完成粉丝群体扩容，影响力得到有效提升;从接受者角度来看，当前我国的大多数网民是年轻人，网红语言和行为更容易被接受和传播;从效果角度来看，在互联网迅猛发展背景下，对受众有利或不利的影响引发网民的热议，得到二次传播，进而让“网红”再次爆红。
1.2 消费主义文化倾向成主导，“网红”带货层出不穷
在消费主义文化的影响下，媒体倾向于消费、象征和商业化信息。大众传播媒介已经使观众塑造了一种消费主义的生活方式，这也就为部分网红诞生创造了良好的条件。“网红”经济发展迅猛，薇娅、李佳琦等通过平台直播带货，基于网民消费主义文化背景下，开展视频直播向粉丝推荐商品，进而不断积聚而形成庞大的流量效应，成为电商网红的重要典范。
1.3 新媒体平台话题设置符合民意，促使相关主题“网红”悄然出现
与传统媒体相比，新媒体平台为公众提供了更多的话题设置机会，同时降低了话题设置的门槛。正如现在很多网红测评、博主测评，均根据网友们最关注的话题开展活动，如果大量的互联网用户开始关注某个主题，媒体的干预就成为必然趋势，这也促使了“网红”现象的不断出现。
2. 网红现象对大学生价值观的积极影响
2.1 增强了大学生的平等观念
在新媒体时代人人都可以制作短视频，发起直播，在网络上展示自身独特的文化特点，因广大网民的关注而可能成为“网红”。平等性开始展现在“网红现象”中，在这种积极能量的引导下大学生的平等观念得以增强，有利于进一步提升当代大学生的社交以及就业平等观，促使其拥有积极的人生观和人生态度。
2.2 激发了大学生的创新意识
当今互联网发展与高科技融合趋势加深，互联网的深度普及和网红的影响，使新时代大学生对科技以及创新知识具有新的认识，其创新意识和创新能力得到激发。“网红现象”作为一种新型的经济现象，深受大学生的喜爱，具有创新思维的“网红”正激勵大学生利用创新意识参与“大众创业、万众创新”的大潮当中。在创新型“网红”的引领下，大学生的创新意识和创新能力将会得到提高。
2.3 为大学生的意识形态和思想政治教育提供了机会
互联网不仅为人民行使权力，发表意见提供了新途径，还提高了大学生对政治的敏感性，让大学生对国家更加了解更加关心。如以网络视频的形式向大众传达政治思想的“青年大学习”，大学生每周都会观看网上团课，不仅了解了国家方针政策，同时还孕育了网红“团团”。通过网红“团团”的影响力，对新时代大学生开展思想政治教育，提升其政治敏锐性。
3. 网红现象对大学生价值观的消极影响
3.1 影响大学生的消费观念
随着网红产品的越来越普遍，其对大学生消费观念的影响也越来越大，导致在消费中缺乏理性判断，主要表现在：存在从众攀比心理、求异心理、拜金主义，容易追赶潮流;易于对消费行为产生曲解，无法正视自己的需求;在“网红流行文化”的经济大潮中，通过各种媒介接触到形形色色的商品诱惑，因其各大“网红博主”带货中的夸夸其词，而丧失判断力，听信一时所言，产生冲动消费的行为。
3.2 影响大学生的成才观和职业价值观
当代大学生的使命在于追求优异的学习能力，同时制定良好的职业规划。而“网红”的一夜成名颠覆了世人对成功的固有印象，与当前急功近利的社会风气不谋而合，导致了大学生对成功的认识产生较大偏差。据大数据报告显示，在毕业生最向往的新兴职业排行榜中，有54%的人选择了主播或者网红。在这种大环境的熏染下，大学生难以形成正确的成才观和职业价值观。
3.3 影响大学生的社交形式与生活方式
由于部分大学生过于追捧“网红”，沉迷于网络的虚拟世界中，容易疏远亲情和友情，甚至出现与现实脱节的现象，导致大学生社交能力的下降，从而妨碍大学生顺利建立人际关系，更有甚者会发展成“网络自闭症”。
4. 网红现象对大学生价值观消极影响的应对措施 4.1 完善网络法制建设，加强网络平台的管理监督
从法律方面来看，完善网络法制建设是最有利的武器，可以从两方面入手：首先，制定相关网络法律法规，要求各大网络平台严格遵守法规，依法经营网络平台;其次，各网络平台应主动承担维护网络环境健康发展的责任。加强网络平台的管理监督应建立完善的应急防范处理机制，对“网红”在网络平台上发布的内容实施审核制度，从而及时减轻负面舆论的恶劣影响。另外，网络平台要依法调整网络红人准入制度，如对网络红人进行入职考核与定期素质培训，对网络红人的线上言行与职业内容加以巡查监督，对于出现传播消极不良信息的网络红人给与严厉处罚，注销其平台账号。
4.2 塑造正面“网红，提高积极影响
通过正面“网红”为大学生树立有道德、有责任心、高素质的榜样，使得大学生获取积极正面的信息，培养正确的社会道德观，形成良好的社会风气。如“网红公交驾驶员”陈仁宽、华中师范大学“网红教授”戴建业等，为大学生树立良好的榜样，传播社会正能量。对于传播不良信息的“网红”，应坚决抵制，并依法追究其法律责任，及时解决负面信息带来的不良影响，维护网络环境健康有序。
4.3 强化校园教育，端正学生价值观
从高校思想教育方面来看，各高校应重视思政教育课程的教学工作，在教学过程中引导大学生对“网红”的正确认识，培养大学生正确的价值观。其次，加强校园文化建设，举办属于大学生的校园网络文化活动，如“校园微电影”、“校园之星”等，让大学生感受到真正优秀的网红就在身边。同时，学校还应对大学生的就业观进行引导，认识到只有坚持不懈的努力和付出才有回報，快速成名的背后潜伏着虚假、浮躁、追求功利的不良后果。
4.4 增强自身修养，塑造独立人格
对于大学生自身而言，应当注重提升自身的修养，塑造独立的人格，提升自己独立思考的能力，加强自我管理的意识。在良莠不齐的网络环境中能明辨是非，不沉迷于网络。认识到关注“网红”只是用来缓解压力的方式，而自己是身处于现实生活中的，不要把太多时间和精力放在网络中，多观察思考现实世界，不要被“网红”所传播的思想所左右，这样才能在现实生活和工作中做出长远的发展。
参考文献：
[1]周星.网络吐槽现象的正反观——观察papi酱的网红现象[J].人民论坛，2016（13）：90-91.
[2]杨非，张敏.危机与契机：网红现象背后的青年价值观分析[J].当代青年研究，2017（05）：37-42.
[3]郏星星.大学生与网络红人准社会关系的实证研究[D].上海交通大学，2017.
[4]庄芩.网络红人对大学生精神生活的影响及对策[D].华中师范大学，2017.
[5]陈佳丽，何云峰，白中英.网红对大学生价值形塑的负面效应研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（07）：55-58.
[6]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-05-04（1）.
[7]胡德平.大学生“网红”现象分析与教育引导策略[J].思想理论教育，2017（04）：77-82.
[8]黎晓琳.大学生对“网红”现象的态度调查研究[J].科教文汇（上旬刊），2018（05）：13-14.
【关键词】网红现象;大学生;价值观
1. “网红现象”及其成因分析
“网络红人”是指在现实、网络生活中因某个事件或行为而被网民关注从而走红的人，亦或是长期持续输出专业知识而走红的人，简称“网红”。随着众多网红的出现，带动了互联网经济发展，成为互联网时代的重要研究对象。当前，网红主要可分为电商网红、内容网红、事件网红、微博网红以及颜值网红等。在互联网传播环境下，网民某些鲜明的特征被放大，例如对美学、丑陋、娱乐、刺激、偷窥以及猜想需求的心理，使得其他众多网民与之产生共鸣，进而在有意或无意的追捧下，这部分网民成为了“网红”。“网红”的成因可以从传播的5W模式、消费主义文化以及互联网平台话题设置等角度分析。
1.1 在传播5W模式视角下，互联网为“网红”产生提供可能
“网红”的产生基于了传播的5W模式，可以从传播者、信息、媒介、接受者和传播效果五个要素来分析。首先从传播者角度来看，许多网红本身即普通大众，本身和许多互联网用户层次相似，很容易使观众产生认同感和替代感，自然引起了人们的注意;从信息角度来看，由于创作内容具有新颖性，语言巧妙，极具娱乐性和欢快效果，提高了用户接受的喜悦感和获得感;从媒介角度来看，网红生成优质内容后，通过各类互联网社群进行转发和分享，大规模的粉丝裂变完成粉丝群体扩容，影响力得到有效提升;从接受者角度来看，当前我国的大多数网民是年轻人，网红语言和行为更容易被接受和传播;从效果角度来看，在互联网迅猛发展背景下，对受众有利或不利的影响引发网民的热议，得到二次传播，进而让“网红”再次爆红。
1.2 消费主义文化倾向成主导，“网红”带货层出不穷
在消费主义文化的影响下，媒体倾向于消费、象征和商业化信息。大众传播媒介已经使观众塑造了一种消费主义的生活方式，这也就为部分网红诞生创造了良好的条件。“网红”经济发展迅猛，薇娅、李佳琦等通过平台直播带货，基于网民消费主义文化背景下，开展视频直播向粉丝推荐商品，进而不断积聚而形成庞大的流量效应，成为电商网红的重要典范。
1.3 新媒体平台话题设置符合民意，促使相关主题“网红”悄然出现
与传统媒体相比，新媒体平台为公众提供了更多的话题设置机会，同时降低了话题设置的门槛。正如现在很多网红测评、博主测评，均根据网友们最关注的话题开展活动，如果大量的互联网用户开始关注某个主题，媒体的干预就成为必然趋势，这也促使了“网红”现象的不断出现。
2. 网红现象对大学生价值观的积极影响
2.1 增强了大学生的平等观念
在新媒体时代人人都可以制作短视频，发起直播，在网络上展示自身独特的文化特点，因广大网民的关注而可能成为“网红”。平等性开始展现在“网红现象”中，在这种积极能量的引导下大学生的平等观念得以增强，有利于进一步提升当代大学生的社交以及就业平等观，促使其拥有积极的人生观和人生态度。
2.2 激发了大学生的创新意识
当今互联网发展与高科技融合趋势加深，互联网的深度普及和网红的影响，使新时代大学生对科技以及创新知识具有新的认识，其创新意识和创新能力得到激发。“网红现象”作为一种新型的经济现象，深受大学生的喜爱，具有创新思维的“网红”正激勵大学生利用创新意识参与“大众创业、万众创新”的大潮当中。在创新型“网红”的引领下，大学生的创新意识和创新能力将会得到提高。
2.3 为大学生的意识形态和思想政治教育提供了机会
互联网不仅为人民行使权力，发表意见提供了新途径，还提高了大学生对政治的敏感性，让大学生对国家更加了解更加关心。如以网络视频的形式向大众传达政治思想的“青年大学习”，大学生每周都会观看网上团课，不仅了解了国家方针政策，同时还孕育了网红“团团”。通过网红“团团”的影响力，对新时代大学生开展思想政治教育，提升其政治敏锐性。
3. 网红现象对大学生价值观的消极影响
3.1 影响大学生的消费观念
随着网红产品的越来越普遍，其对大学生消费观念的影响也越来越大，导致在消费中缺乏理性判断，主要表现在：存在从众攀比心理、求异心理、拜金主义，容易追赶潮流;易于对消费行为产生曲解，无法正视自己的需求;在“网红流行文化”的经济大潮中，通过各种媒介接触到形形色色的商品诱惑，因其各大“网红博主”带货中的夸夸其词，而丧失判断力，听信一时所言，产生冲动消费的行为。
3.2 影响大学生的成才观和职业价值观
当代大学生的使命在于追求优异的学习能力，同时制定良好的职业规划。而“网红”的一夜成名颠覆了世人对成功的固有印象，与当前急功近利的社会风气不谋而合，导致了大学生对成功的认识产生较大偏差。据大数据报告显示，在毕业生最向往的新兴职业排行榜中，有54%的人选择了主播或者网红。在这种大环境的熏染下，大学生难以形成正确的成才观和职业价值观。
3.3 影响大学生的社交形式与生活方式
由于部分大学生过于追捧“网红”，沉迷于网络的虚拟世界中，容易疏远亲情和友情，甚至出现与现实脱节的现象，导致大学生社交能力的下降，从而妨碍大学生顺利建立人际关系，更有甚者会发展成“网络自闭症”。
4. 网红现象对大学生价值观消极影响的应对措施 4.1 完善网络法制建设，加强网络平台的管理监督
从法律方面来看，完善网络法制建设是最有利的武器，可以从两方面入手：首先，制定相关网络法律法规，要求各大网络平台严格遵守法规，依法经营网络平台;其次，各网络平台应主动承担维护网络环境健康发展的责任。加强网络平台的管理监督应建立完善的应急防范处理机制，对“网红”在网络平台上发布的内容实施审核制度，从而及时减轻负面舆论的恶劣影响。另外，网络平台要依法调整网络红人准入制度，如对网络红人进行入职考核与定期素质培训，对网络红人的线上言行与职业内容加以巡查监督，对于出现传播消极不良信息的网络红人给与严厉处罚，注销其平台账号。
4.2 塑造正面“网红，提高积极影响
通过正面“网红”为大学生树立有道德、有责任心、高素质的榜样，使得大学生获取积极正面的信息，培养正确的社会道德观，形成良好的社会风气。如“网红公交驾驶员”陈仁宽、华中师范大学“网红教授”戴建业等，为大学生树立良好的榜样，传播社会正能量。对于传播不良信息的“网红”，应坚决抵制，并依法追究其法律责任，及时解决负面信息带来的不良影响，维护网络环境健康有序。
4.3 强化校园教育，端正学生价值观
从高校思想教育方面来看，各高校应重视思政教育课程的教学工作，在教学过程中引导大学生对“网红”的正确认识，培养大学生正确的价值观。其次，加强校园文化建设，举办属于大学生的校园网络文化活动，如“校园微电影”、“校园之星”等，让大学生感受到真正优秀的网红就在身边。同时，学校还应对大学生的就业观进行引导，认识到只有坚持不懈的努力和付出才有回報，快速成名的背后潜伏着虚假、浮躁、追求功利的不良后果。
4.4 增强自身修养，塑造独立人格
对于大学生自身而言，应当注重提升自身的修养，塑造独立的人格，提升自己独立思考的能力，加强自我管理的意识。在良莠不齐的网络环境中能明辨是非，不沉迷于网络。认识到关注“网红”只是用来缓解压力的方式，而自己是身处于现实生活中的，不要把太多时间和精力放在网络中，多观察思考现实世界，不要被“网红”所传播的思想所左右，这样才能在现实生活和工作中做出长远的发展。
参考文献：
[1]周星.网络吐槽现象的正反观——观察papi酱的网红现象[J].人民论坛，2016（13）：90-91.
[2]杨非，张敏.危机与契机：网红现象背后的青年价值观分析[J].当代青年研究，2017（05）：37-42.
[3]郏星星.大学生与网络红人准社会关系的实证研究[D].上海交通大学，2017.
[4]庄芩.网络红人对大学生精神生活的影响及对策[D].华中师范大学，2017.
[5]陈佳丽，何云峰，白中英.网红对大学生价值形塑的负面效应研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（07）：55-58.
[6]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-05-04（1）.
[7]胡德平.大学生“网红”现象分析与教育引导策略[J].思想理论教育，2017（04）：77-82.
[8]黎晓琳.大学生对“网红”现象的态度调查研究[J].科教文汇（上旬刊），2018（05）：13-14.